惠阳区实验小学（教案设计）.doc

（惠阳区实验小学 ）学校（四 ）年级（ 语文）科教案 彭雪梅课题（单元）长城课型讲读课教学目标1、学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解长城的特点，体会文章的思想感情。4、激发民族自豪感，产生对中国的“世界遗产”感兴趣。教学重点1、指导看图。、2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。教学难点图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。课时安排两课时第（一 ）课时教学目标1、学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”等词语。2、初步理解课文内容，给各小节列小标题。教学重点1、正确流利有感情地朗读课文2、图文对照，理解课文内容教学难点给各小节列小标题教学准备幻灯片教学过程教师行为时间学生行为时间一看图，了解图意。1、介绍长城。长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为了抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩图。（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？二初读课文，了解文意。1自学生字新词。2想一想，课文各节分别讲了什麽内容三图文结合，说一说。1、说说生字新词。崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。） 4、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）1、（打出幻灯片），指导观察彩图；边指导边设计问题进行提问2、出示生字，让学生标拼音（注意翘舌音）ch的发音3、指着图理解词语如崇山峻岭、蜿蜒盘旋等4、指导学生同桌共同学习生字词语5、指导朗读，提示列小标题的方法（找重点词语）6、师生共同板书2分钟2分钟5分钟2分钟1、 学生边看图边回答老师的问题（4分钟）2、 学生根据幻灯片上的图画理解词语。3、 跟同桌一起学习讨论生字新词（8分钟）1、学生自由朗读课文，边朗读边试着找各小节的重点词语。2、交流学习情况。3、小结找小标题的方法。（15分钟）师生共同板书找小标题的方法（4分钟）作业布置板书设计1、熟读生字新词，能正确书写到生词本。2、读课文，试着有感情读，体会作者所体现的感情长城一条“龙”（总貌）高大坚固（构造）结晶（联想）奇迹（地位）第（二 ）课时教学目标1、学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。2、了解长城的特点，体会文章的思想感情。3、激发民族自豪感，产生对中国的“世界遗产”感兴趣教学重点1、体会文章的思想感情。2、激发民族自豪感，产生对中国的“世界遗产”感兴趣教学难点1、体会文章的思想感情。2、激发民族自豪感，产生对中国的“世界遗产”感兴趣。教学准备教学过程教师行为时间学生行为时间一、图文对照，逐段学习。1、观察远景图（1）.远景怎样？（像一条龙）（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）（4）.长字突出怎样的特点2、看近景图学第二节（1）读后思考。课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。3、综合两图第三节。（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重）（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。4、读第四段。（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）（2）表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）二、总结全文。1画出最能表现中心思想的一句话。2总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。1、打出幻灯片，指导看图。2、设置问题逐段指导看图。3、指导朗读4、 总结5、 板书6、 布置作业2分钟6分钟2分钟2分钟3分钟5分钟1、 学生根据看图以及老师的提示概括长城的特点2、 当学生概括不出来的时候，四人小组进行讨论3、 全班交流学习结果（12分钟）1、 学生先自由读课文体会文章的感情2、 学生个别读，学生评价3、 学生小组赛读4、 全班齐读（8分钟）师生共同板书（3分钟）作业布置板书设计1、 做练习册，背诵全文。2、 认真查阅有关世界遗产的资料，了解更多的知识板书设计： 长城 远景观察长城 近景 血汗联想人民 智慧 雄伟赞美工程 奇迹教后反思：学生学习长城这课，对世界遗产产生了浓厚的兴趣；同时对中国的灿烂文化有