思想工作总结1份.doc

思 想 工 作 总 结 新建路小学 马晓玲我叫马晓玲，女，现年39岁，生于1972年9月。大学本科学历。1990年7月参加工作，教龄20年。1997年11月晋升为中小学二级教师，现任职已满13年，期间有9年承担班主任工作。作为一名教师，我始终把“教书育人，为人师表”作为己任，把我校的校训“团结协作，追求卓越”作为自己的座右铭，把成为学者型教师作为自己的奋斗目标，勤勤恳恳，兢兢业业，全面认真地履行了教师的职责，做到了教书育人，管理育人，圆满地完成了自己的工作任务。现将自己在政治思想、教育教学工作、教育教学成绩以及教研工作等方面的情况总结如下：一、政治思想表现坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国，坚持党的基本路线。坚持对马列主义、毛泽东思想的学习，特别加强了对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，不断提高自己的政治理论素质。不断加强师德修养，对党和人民的教育事业忠心耿耿，执行党的教育方针，坚持教育教学改革，热爱学生，发现学生的闪光点，培养学生的特长。我积极参加各项政治活动，服从组织分配并圆满地完成了自己的各项任务。忠于职守，团结同志，关心集体，遵纪守法，为人师表，对教育教学工作有强烈的事业心和责任感。二、教育教学工作方面作为教师，不仅要传授学生知识，更要培养学生有健康的思想品德、高尚的道德情操、良好的心理素质，培养他们的协作创新能力，让他们逐步具有自学的意识。无论当科任教师还是班主任，我都注意了既教书又育人。我虽然达到了国家规定的学历本科，但自己并不满足，还经常参加业务培训，坚持参加教师的继续教育，不断提高自己的专业知识和业务水平，增强自己的“内力”。1、坚持课前认真备课，做到因材施教。我认真钻研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，把握好教材的重点和难点，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。2、坚持上好每一堂课，提高教学质量。上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养和数学思想、方法的渗透，不仅使他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。总体来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高，课堂气氛活跃，大多数学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题比较全面、周到。3、认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，要求他们书写要认真，独立完成作业。我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，利用课间休息时间一对一讲解，督促学生及时改错，确保每一个知识环节学生都能学好，学透。4、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力,针对这种问题，抓好学生的思想教育，给学生制定纠正计划，一周一个小目标，逐步纠正并帮助其养成良好的习惯。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，从不歧视他们，耐心细致地辅导，真诚帮助其进步。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。通过帮助，他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。5、关注学生的状态，多表扬。作为老师要要及时关注学生的状态，掌握学生的一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。还要多鼓励学生，每个学生都希望得到老师的赞赏，所以我们的教学也要以表扬为主，今天学生都算出了，就鼓励：“今天算得真好，如果再快一点就更好了！”学生听了就更来劲了，自信心也得到了增强。比如刘卓尔上课爱啃手，手上经常被啃得烂了。他自己也知道做得不对，家长也提醒，可是他总是改不掉。一次，我发现他又啃手，没有批评他，只是看了他一会儿，他不啃手了，我就表扬他，又要求家长在孩子不啃手时表扬孩子，强化孩子“不啃手”的动作。在家长的配合下，刘卓尔上课明显专心了，注意力也集中了许多。赵雨薇就是我用赞扬的方法使其从学困生化成优秀生的。像这样用“关注学生的状态，多表扬”的方法转化的学生很多。6、班级管理方面本人在教学工作和班主任工作中一直尽职尽责， 教师不但要教书，更重要的是教给学生怎样做人。为此，我在班主任工作中，本着“树人先正已”的工作作风来管理班级，做到动之以情、晓之以理、导之以行。在教育方面，我对所有学生一视同仁，以学生日常行为规范为准则，以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观为目标，结合学校、社会组织的各种教育活动，言传身教、身体力行；我以慈母般的爱心为基垫，做学生的知心朋友，帮助他们解决生活中的困难；我从不公开点名批评学生，对于学生的问题我擅于用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化；我在思想上、学习上、生活上关心爱护学生，循循善诱，耐心细致的做好他们的教育工作。我认为好班主任应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与学生发展需要摆在第一位，用换位思考的方法教会学生如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，我用自己平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量去培养我的学生，养育学生的美好人格。由于我满腔热忱的对待学生，对待工作，