人教2001课标版语文四年级下册25.《两个铁球同时着地》教.doc

人教版小学语文四年级下册25.两个铁球同时着地第一课时教学设计南宁市天桃实验学校 莫辛 【教材分析】这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。本文在写法上有两个突出特点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写来烘托人物，这些都是学生语言学习的重要资源。【教学目标】1. 认识个字，会写个字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。4.初步学习通过具体事例和人物动作、语言等描写表现人物品质的写法。【教学重难点】理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习描写人物的基本方法。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、单元整体感知（3分钟）从今天开始，我们要进入第七单元的学习，请同学们翻开课本119页，齐读单元导语。（学生齐读）这个单元的课文，讲的都是： 人们通过努力获得成功的故事 。学习本组课文，我们要留心： 人物外貌、动作等方面的描写 ，还要从故事中： 获得启示 。这节课我们就一起来学习第25课，齐读课题：两个铁球同时着地。（“着zho地”正音，学生记多音字组词笔记，老师板书课题）二、设疑激趣，导入新课（3分钟）1.简介伽利略、亚里士多德。（强调伟大、著名）这篇课文中有两个人物：亚里士多德、伽利略。我们一起认识他们。（ppt出示人物简介）亚里士多德（公元前384-前322） 古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”，因为他在生物学、生理学、医学等方面都有突出的贡献。伽利略 1564年出生于意大利比萨市，17岁就考入比萨大学学医。在大学里，伽利略深深地爱上了数学，他把阿基米德的浮力原理和杠杆原理结合起来，获得了精密的测量方法，发明了用来测定合金成分的“液体静力天平”，引起了学术界的注意。1589年夏天，他受聘为比萨大学数学教授，年仅25岁。亚里士多德和伽利略都是很伟大、很著名的科学家，但他们两个人前后相隔了差不多2000年，他们之间会发生什么故事呢？请同学们翻开课本120页，按要求自由读课文。三、自由读文，整体感知1.自由读文，整体感知。（ppt出示自读要求）（5分钟）（1）学习生字新词。（2）把课文读正确、流利。（3）思考：课文讲了一件什么事？2.生字新词（5分钟）（1）读词语（2）写生字：释、辩（写字本P41）3.课文讲了一件什么事，引导学生填空，并归纳方法。（3分钟）17世纪意大利科学家 伽利略 对人人信奉的哲学家 亚里士多德 的所谓真理 产生了怀疑 ，经过 反复试验求证 ，最终 用事实验证了真理 。方法指导：概括一件事，要具备：人物、起因、经过、结果等要素。 四、学习课文2、3段1.读第2段，体会一下人们对他的肯定和崇拜，感受亚里士多德的权威亚里士多德在大家的心目中是怎样一个人？课文中第几段写到了？（第2自然段，我们一起读一读。）（板书：亚里士多德）哪些词语表现了人们对待亚里士多德的态度？（“都信奉”、“不容许更改的真理”、“人类的真理”）“信奉”，怎么理解？（“信奉”，信仰和崇拜。）（板书：信奉）信仰到什么地步？（把他说的话当做真理。） “真理”是一种什么道理？（“真理”，真实的、普遍的，人人应该遵从的道理。）（板书：真理）“真理”不容许更改，而且是属于人类的，这又说明了什么？（亚里士多德的话，在大家心目中的位置多么重要。亚里士多德在人们心目中，就是权威。）谁要是怀疑权威亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”（板书：责备）“谁要是”，这是假设，假设有人怀疑亚里士多德，人们就会责备他。读读人们的责备，这两句话，用了什么标点符号？（问号）这是什么语气？（反问）说一说为什么用反问的语气？改用加句号的陈述句效果一样吗？（改用一般陈述句就使“不能违背”“不容许更改”“权威”程度就降低了。所以，反问能使语气更加强烈。）人们的责备，这是什么描写？（语言描写）（板书：语言描写）为了突出亚里士多德的权威，描写了谁的语言？（人们的语言）像这样通过对其他人物的描写，来表现所要描写的对象的特点，使其特点更加突出，也就是间接地对描写对象进行刻画的手法，叫间接描写，也就是侧面描写。（板书：侧面描写）通常情况下，文学作品当中，人物形象的刻画，大多采用正面描写的手法，即直接描写这个人物的外貌、动作、语言、神态、心理，去表现这个人物的性格、品质。但有时，侧面描写常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写几乎所有的作家都喜欢。2.读第3自然段，理解伽利略的疑问是怎样产生的那么，这位权威的科学家亚里士多德说了什么真理呢？（亚里士多德的话是：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的10倍。”）伽利略对亚里士多德的哪句话提出了疑问，提出了怎样的疑问？（他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？）3.这一疑问中的“一个事实”是指什么事实？两个不同的结论是指哪两个？（疑问中的“一个事实”指亚里士多德说的两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来。）（两个不同的结论是指两个“应当”：把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。 把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。）4.ppt展示两个不同的结论，请同学们用自己的话，把两个结论的内容说给同桌听。5.伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的不容许更改的话，提出了疑问，说明伽利略的一种什么精神，或者说什么态度？（不迷信权威，认真求实的态度。）五、小结亚里士多德是伟大