语文人教版三年级下册《七色花》.doc

七色花教学设计人教课标版三年级下册选学课文第5课教学目标：1、会读生字,书写规范，理解词语的意思,理解小姑娘用七色花做的七件事。感受小女孩用爱心换得快乐从而懂得做有意义的事最幸福。2、能正确有感情地朗读课文。3、发展学生想象力,培养学生语言表达能力和写作兴趣。重点难点：1、 教学重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。通过阅读使学生懂得奉献,教育学生做有意义的事。2、 教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写。发挥想象力,激发写作兴趣，如果有一朵七色花想实现什么愿望。学情分析：我这次上课的班级是新丰小学三一班的学生，因为是借班上课，所以对于学生的情况比较陌生。因此上课之前我给学生布置了预习任务，了解到三年级学生想象丰富，对童话充满兴趣。之前在学习第五单元时已经有了关于“奉献爱心、帮助别人”的情感积淀，因而学习本文，领会作者的情感并不是难事。教材分析：七色花这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。课前与学生互动1、 谈话：披着清晨的霞光，迎着多多彩云，你们是（生：新丰小学的一员）师：三一班的孩子们，你们好，你们是新丰小学的一员，你们是新丰小学的骄傲，你们勇敢坚强，刻苦努力，相信课堂上的你们一定也是这样。今天是我们第一次见面，老师先给大家送上一份礼物。（课件出示诗歌假如我有一支马良的神笔）2、 欣赏诗歌假如我有一支马良的神笔。3、指名学生读，其他学生点评，并谈谈自己的愿望。【设计意图：因为是借班上课，面对的是陌生的学生，更陌生的是学生的阅读习惯和阅读能力。反过来，学生对老师也是陌生的，再加上不一样的地点、环境、氛围，很容易使学生产生紧张感和压抑感。因此我用课前五分钟通过谈话和阅读诗歌，了解一些关于学生的有价值的信息，先是引用了新丰小学的校歌，拉近与学生之间的距离，然后通过阅读和点评使学生了解阅读的基本方法，学会评价别人。同时也让学生能够短时间内了解这位陌生的老师，为这一节课的有效开展打下基础。】一、谈话导入，激发兴趣小朋友们的愿望是这样的美好，而这些美好的愿望都需要通过大家的努力来实现。有一位叫珍妮的小姑娘，在不同的情况下出现了不同的愿望，而这些愿望在这个美妙的童话世界里都神奇般地实现了，让我们在这美妙的音乐声中开始我们的童话之旅吧！（音乐）瞧，一朵美丽的七色花盛开在我们的眼前。（师板课题）七色花，（课件出示七色花）想一起去看一看这个童话故事吗？二、检查预习，整体感知1. 检查新词认读，正音、正字。PPT出示(1)读准字音：重点强调珍妮（n），窜(cun)出来，秩(zh)序，这几个字的读音。 (2)结合“小心翼翼”一词，体会字义，扩充ABCC式词语练习。(3)学生在生字本上,小心翼翼地书写“翼”这个汉字,并自我评价“点亮星星”。 【设计意图:在前一天我联系班主任给学生布置了预习作业，通过对课前预学的检查,了解学生的学习效果，同时重点抓住个别字的音形义进行有针对性的教学教学。书写及评价是润物细无声，学生既享受了书写的过程，又称到了评价的乐趣，为自己今后的书写提出了更高的要求。】 2.学生分享自己的阅读感悟,初步了解课文。指名分享,其他同学边听边想,也可以补充。适时引出前六个愿望都是为了自己，只有最后一个愿望是帮助别人，快乐自己。【设计意图:通过学生表达自己的阅读感悟，了解学生对课文的掌握情况，以便根据学生的实际情况灵活处理教学实际与预设之间的矛盾，把学生的感悟作为教学起点,使课文内容的整体把握不再按部就班,顺势展开教学。】3、初读课文,理清顺序（1） 默读课文,思考:珍妮用这七片花瓣,实现了哪七个愿望?实现这些愿望时,她的心情分别是怎么样的? （2） 交流反馈,相机引导学生用凝练的语言,把珍妮的愿望概括成小标题,呈现在黑板上。同时,体会珍妮在实现这个愿望时的心情。黄色花瓣带面包圈回家红色花瓣把打碎的花瓶复原蓝色花瓣带她去北极绿色花瓣让她从北极返回家橙色花瓣拥有很多玩具紫色花瓣叫玩具都回去青色花瓣帮助腿脚不便男孩儿恢复健康（相机指名同学在黑板上贴出来）【设计意图:课文的内容浅显易懂,学生能够抓住课文中的原句做出回答,通过阅读原句,让孩子们能把话说明白,同时为他们把握课文内容奠定了基础,还可以指导孩子们朗读,让他们说出自己的看法。】三、研读愿望，充实情节1. 观察板书,引导学生思考:哪些愿望之间是有紧密联系的,哪些是相对独立的?让学生对珍妮的“七个愿望”进行归纳、梳理,划分故事情节。懂得前六片花瓣为什么会浪费念，最后一片花瓣为什么会有意义。（相机在黑板上板书：为了自己 帮助别人 快乐自己）【设计意图:加深对故事内容的进一步了解,以便学生整体把握课文内容。】2. 对照课文，集体创作：（1）PPT出示珍妮要许多玩具的片段（2）引导思考：师：珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具”师：补充省略号是什么内容（指名回答）师生合作读PPT里的句子【设计意图:通过阅读重点段落，补充课文中的留白部分，根据学生的回答情况进行深入地指导,便于学生在说出自己的感受时,读出不同的语气。既帮助学生理解内化了课文语言,又提高了语言运用能力。】四、激活思维,发挥想象1.播放去北极的动画片片段,激活思维,引导学生展开复述。2.出示课文去北极语段,引导学生想象。3.学生同桌间相互启发,想象一下珍妮在北极的遭遇,（重点引导七只大白熊的特点），合作进行“创造性复述”4.指名学生复述,引导其他学生依据给出相应评价。【设计意图: 在精读课文的基础上,挑选一处情节,练习“有重点地说”。借助多媒体,变“抽象文字”为学生喜闻乐见的“生动影像”,激活学生的想象思维能力,同时出示课文内容，引导学生展开合理想象,扩充课文情节,进行创造性表达,培养学生的创造性思维】五、深入探究，感受快乐。1、感受助人PPT出示句子：她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩腿脚不便，不能跑，不能跳。（图片）师：从这句话中你读出了什么？（小男孩很孤独，很难受、伤心、痛苦，指导朗读。）师：把感受到的送到句子里读一读。齐读师：珍妮从小男孩的黑眼睛也读出了他的孤独，放弃了买 珍妮读出了他的伤心，放弃了买珍妮读出了他的难过，放弃了买珍妮读出了他的痛苦，放弃了买【设计意图:通过联想、用心感受语言文字所描述的真切感悟。引导学生在深情的朗读中去感悟与体验,这样,学生才能体会珍妮的善良、那种助人的快乐,发自内心地被感染。】师引读（出示）：于是，生：她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧”师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些师：这是最后一片珍贵的花瓣，这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些师有感情的背诵最后一段：【设计意图:教师引导学生想象当时维佳和珍妮的内心想法,引导学生感悟助人别人快乐,自己也快乐的道理,明白七色花的真正含义。】2、体会快乐PPT出示：生齐读就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（播放动画）师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？这是一种怎样的快乐呀！师：帮助别人，快乐自己！让我们再次齐读：PPT出示：生齐读就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！师：老师相信，只要小朋友们象珍妮一样善良，象珍妮一样乐于助人，那我们的愿望就一定会实现，我们的生活就一定会充满幸福。3、创作诗歌，升华爱心师：孩子们，请屏住呼吸，伸出双手，接住这朵神奇的七色花。在你们的桌兜里，拿出那张卡片，写下你们的愿望。生完成创作：（PPT）出示假如我有一朵神奇的七色花，我看见 ，我要撕下 ，说：“ ”让 ， ，集体交流【设计意图:创设写话环节,练习孩子的表达能力,同时再次感受助人的快乐。】六、总结拓展，课外延伸1、咱们三一班的小朋友都