语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案.docx

黄鹤楼送孟浩然之广陵南宁市秀厢小学 黄英连教学目标：1、 认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、 有感情地朗读并背诵这首古诗。3、 结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。4、 积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。教学重点、难点：结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。主要教学过程：激趣导入1、师：同学们，你们有自己的好朋友吗？如果你和自己的好朋友快要分别了，你心情 会怎么样呢？面对将要分别的朋友，你会想些什么？你会说些什么？（让学生举手回答或指名回答）2、师：同学们，在古代交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作 诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。今天我们来学习一首李白送别诗的传世之作黄鹤楼送孟浩然之广陵。（课件出示课题板书）：“黄鹤（h)楼送孟(mng)浩然之广陵(lng)”（齐读一遍诗题）知诗人、解诗题1、 ppt简介李白和孟浩然 师：孟浩然和李白是同一时期最著名的诗人，他们亦师亦友，常常在一起对酒吟诗。李白非常仰慕孟浩然的才华、人品，因此，他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。2、 指名讲题目意思。Ppt展示：李白（在黄鹤楼）送孟浩然（去广陵）初读古诗，学习生字1、初读古诗，读准读通。2、 利用媒体资源中课件中的生字动画进行生字教学。朗读古诗，理解诗句1、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉 送：送别 之：到，去 广陵：今扬州2、读第一、二行，指名讲诗意。（1-2名学生讲。教师引导学生把话讲通顺。）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州故人：老朋友，本诗中指孟浩然 辞：告别烟花三月：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。 下：去诗意：老朋友在黄鹤楼上向我告别，在这春暖花开的三月里，他要去美丽的扬州。（叙事）3、学习三、四行诗。（用学习一、二行的方法进行。）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆：单独的一条船 远影：远远的影子 碧空：晴朗的天空 尽：尽头，本诗中指消失 唯：只 见：看见 天际：天边 诗意：一只小小的帆船离我越来越远，飘到蓝蓝的天空与清清的江水连在一起的地方， 一点影子也看不见了，只有滔滔的江水流啊流，流向天边。（抒情）4、师：谁能把全诗的意思说一说。（12名学生讲大意，教师引导。）5、想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊（1）师：大家说得真好！请再读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色？（提示：第一、二行。）（2）师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？生：烟花三月。师：能描绘一下烟花三月的具体景象吗？（学生口头描绘。）（3）师：我们来看看几幅图片，就能明白烟花三月的景象了。（出示课件中的几幅图片）师：这就是“烟花三月”，你们看“烟花三月”的扬州美不美呀？生回答：美！真漂亮！（4）师：是呀，在这古老美丽的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗做画。这是多快乐的事情啊！但今天，老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢？（提名学生回答。）师：伤心、舍不得，依依不舍等师：下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心情，我们一起来读一读。（生齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”）师：诗中提到“孤帆”，是不是长江上就只有一艘小船呢？提示：不是，因为李白一直盯着朋友的那只小船，眼里根本就没顾得上看其他的船，说明他非常舍不得让朋友离开自己。孟浩然的小船渐渐远去，最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？（课文插页的挂图）生：没有。师：他在干什么？生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。师：是啊！李白独自站在江边，久久凝望，不愿离去，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。因为他们的友谊真是“情深意长，友谊深厚”。后两句把诗人的依依惜别之情和友情表现淋漓尽致，表现李