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文档简介

面积单位间的进率 教学目标 掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。 教学重点 弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点 掌握单位换算的方法。 教具准备 教师： 课件 学生：练习本、直尺教 学 过 程 一、复习导入1、我们以前学习过哪些长度单位有哪些？长度单位之间的进率是多少？2、我们学习了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）板书：面积单位猜一猜面积单位的进率是多少呢？谁说的正确呢？我们就一起来验证一下吧。二、探究新知(一)、面积单位之间的进率 1、推导1平方分米=100平方厘米操作讨论：1、拿出练习本，笔和直尺。在练习本上画一个面积是1平方厘米的正方形和一个面积是1平方分米的正方形。（面积是1平方厘米的正方形边长是多少？面积是1平方分米的正方形边长是多少？）2、小组观察讨论，你能发现什么吗？ 1平方分米10平方厘米 1分米=10厘米，边长1分米的正方形面积是1平方分米，也可以看做是边长10厘米的正方形，面积计算1010=100平方厘米。由此可以看出1平方分米=100平方厘米3 、得出结论：1平方分米=100平方厘米教师板书：1平方分米=100平方厘米 （学生读一读）4、引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？ 教师板书：1平方米=100平方分米5、 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。（二）、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间 的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100） （三）、教学面积单位的换算。 8平方分米=（ ）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。 5平方米=（ ）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。 300平方厘米=（ ）平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道 题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。 三、课堂作业设计 1、填一填、 7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米700平方分米=（）平方米 10平方米=（）平方分米 4800平方厘米=（）平方分米 2、在下面的括号里填上合适的单位。 课桌长是5（ ） 黑板的面积是4（）小米身高135（ ） 教室的面积是60（ ）四、课堂小结:这节课我们学习了什么？面积
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