人教2011版小学数学三年级面积和面积单位教学设计 (4).doc_第1页
人教2011版小学数学三年级面积和面积单位教学设计 (4).doc_第2页
人教2011版小学数学三年级面积和面积单位教学设计 (4).doc_第3页
人教2011版小学数学三年级面积和面积单位教学设计 (4).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

面积和面积单位(1) 北流市北流镇甘村小学 区琴 教学内容 面积和面积单位（教材第6162页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第1、2题 学习目标 1.结合具体情境，通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2.使学生在动手操作过程中，体会引进统一面积单位的必要性。 学习重点 1、 理解面积的含义。 2、 在操作中体会引进统一面积单位的必要 教学难点：理解统一面积单位的重要性 教学准备：课件、电教媒体 教学流程： 一、激趣引入 1、 引入：同学们，老师这里有两个三角形，咱们要在这两个三角形的面中进行涂色比赛，那个会先涂完，谁来说？ 2、 师小结：你们说的大小指的是面积，它就是我们这节课要学的内容 板书课题：面积和面积单位 二、探究新知 揭示面积的概念（首先面积和物体表面是有关系的，现在我们来摸一摸物体的表面） 1、出示实物，引导观察 （1） 请同学们拿出数学书（文具盒、桌子、凳子）摸一摸它的面 同学们摸得面我们都叫他：物体的表面 出示情境图，观察黑板和国旗的表面，想一想，黑板的面大还是国旗的面大？为什么？ 黑板的表面的大小就是他的面积，国旗。 （2） 组织学生说说其他物体表面的面积。 刚才摸得桌子的表面可以说是桌子的面积，文具盒的表面的大小就是文具盒的面积，（凳子的表面的大小就是凳子的面积） 师小结：刚才通过我们的摸和看，我们知道了物体的表面有大有小，我们就把物体表面的大小，叫做它们的面积。师板书 2、 认识平面图形的大小：现在我们知道了物体的表面有大有小，那我们以前还认识过一些封闭图形，比方说：“长方形、正方形、圆形、三角形（出示课件）那这些图形有大小吗？（生汇报） 师小结：对，封闭图形也有大小，封闭图形的大小，就叫做它们的面积。 3、 揭示面积的概念。物休表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 4、 做一做61页 三、认识面积单位 1、出示两个长方形（课件）（课本61页例2）， 引导比较两个长方形的大小，谁的面积大？谁的面积小？用什么方法？ 2、师：对于这两个长方形的大小，我们可以用摆图形的方法，摆什么图形呢？（出示课件）生讨论？ 应该用哪种单位表示图形的面积更合适呢？为什么? 学生讨论后统一意见：用正方形表示更合适。 3、小结： 看来在比较两个图形的面积大小时，一定要统一面积单位。 四、 巩固练习 数学书62页做一做 五、课后练习1、2、3、4（课件） 六、全课总结 通过今天的学习，我们知
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论