人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计.docx

人教版四年级语文下册将心比心教学设计教材分析： 将心比心这篇课文通过发生在日常生活中得两个小故事，阐述了令人深思的道理。作为本单元的最后一篇文章，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。 教学目标： 1、 有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，题会“将心比心”这一成语的意思。懂得生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解的道理。 教学重点、难点： 引导学生懂得生活中与人相处应将心比心的道理。 教学过程： 1、 谈话交流，引入课题： 课前，教师和学生进行谈话，请学生谈一谈生活中遇到的令自己感动的事情。教师顺势引入课题，请学生说说对“将心比心”这个词语的理解。使学生在浅层次上懂得这个词语的意思是“用自己的心去评价别人的心。” 2、 利用提示，引导自学： 出示自学提示，引导学生自学课文：1、用自己喜欢的方式把课文多读几遍， 读到正确、流利为止。读书的过程中如果遇到不理解的词可以查工具书或询问同学解决。 2、想一想课文主要讲了哪两个生活中的小故事？你从故事中的哪些地方感受到“将心比心”的？请你把相关的语句画下来，在旁边简要的写写自己的想法。 3、如果你是文中的阿姨或母亲，你会怎样向别人讲述自己的故事呢？请你选择一个人物，讲一讲自己的故事，注意做到情节完整，能恰当的表达自己的想法。可以先自己练习，然后再讲给同组同学听请他们针对你的故事提几个有价值的问题和你一起探讨。 三、集体交流，深悟内涵： 1、指名读课文，读的过程中理解“许久”的意思。读后请学生用自己的话说一说课文主要讲了哪两件将心比心的故事。 2、在整体感知课文内容的基础上， 请学生分别用阿姨或母亲的身份讲述故事，教师针对故事内容提出问题引发讲故事的学生和台下听众的思考，并适时指导朗读。 （）以阿姨的身份讲述故事。 您为什么要为奶奶推开门呢？ 同学们，如果你是阿姨的话，你会怎么做呢？ 想一想我们在生活中还能为老人做些什么呢？ （）以母亲的身份讲述故事。 你为什么要鼓励那位护士呢？ 同学们，如果母亲对那位护士进行责怪或是辱骂，会造成什么后果呢？ 如果你是文中的那位母亲，你会这么做吗？ 围绕以上这些问题，在生生互动，师生互动充分交流的情况下，教师引导学生懂得阿姨和母亲所做的这两件小事之所以令人感动，就是因为她们处处从别人的角度思考问题，时时刻刻为他人着想。而这，也就是“将心比心”的内涵。 、紧扣课文的最后一个自然段，激发学生想象：如果人与人之间都能为他人着想，那么我们的生活会是什么样呢？请学生仿照课文的结尾写几句这样的话。 四、总结全文，升华情感： 1、 出示小诗，教师声情并茂的诵读： 爱 要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一棵，挂苹果的枝桠也准遮不满果园。 可是，要是把爱播撒给大家，那就想甜甜的果儿挂满了果园。 2、总结： 爱是一个多么美好的字眼呀！正如台湾作家罗兰所说：如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己。多想到别人，少想到自己。那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。请同学们把这句话记在本子上，更记在心里。 作业设计： 1、 在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事， 你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？现在你