人教2011版小学数学二年级克和千克初步认识.doc

课题：克和千克的初步认识教学内容：克和千克的初步认识教学目标：1、 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、 使学生知道用秤才称物体的方法。3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的质量的意识。教学重、难点：1、 使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。2、 知道1千克=1000克。3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的质量的意识。教具准备：盐（500克）两袋、天平、盘秤、2分的硬币、橡皮教学过程：一、 引入1、 孩子们，猜猜老师有多重？（生猜）我听到一个词“千克”，“千克”是个质量单位，你们还可以说出哪些质量单位呢？（生说）2、 斤、两是我国的质量单位，而在国际上通常用“克”和“千克”作为质量单位。3、 “克”和“千克”在我们的生活中有很广泛的应用，请看（超市），孩子们看这么多的商品都是用什么做的单位呀？（克和千克）4、 你们知道克和千克哪个单位大些，哪个单位小些吗？5、 你们知道克、1千克到底有多重吗？ 6、 这节课我们就一起来学习有关克和千克的知识。（板书课题）二、 新授、认识“克”（） 孩子们请看，这是什么？对，这是一枚2分的硬币，象老师这样放在手里掂一掂，谁来说说有什么感觉？板书：掂（生说）哪个同学能大胆的估计出它的质量？板书：估。我们要知道到底有多重应该怎么办呀？（称）这个方法可真好！那我们就一起来称一称，（板书：称）（） 称象这样轻的物体我们会用到这样一个工具“天平”（出示实物）。天平有两个托盘，左边放要称的物体，右边放砝码，当指针刚好指到正中间时，左右两边就一样重，这时砝码的质量就是物体的质量。（课件演示）（） 我用镊子取一个最小的砝码，它的质量是10克，把它放在右盘，这时天平怎么样了呀？（右边低，左边高）这说明右盘重了左盘轻了，我往左盘放2分的硬币，天平怎么样了？聪明的孩子你们知道这说明了什么吗？（一枚2分的硬币没有10克那么重）那再加一枚，现在怎么样？10枚，孩子们请看，天平终于平衡了。（） 请孩子们想想，左盘放的是什么？（10枚2分的硬币）右盘呢？（10克的砝码）说明10枚2分的硬币的质量大约是（10克）。那么也就是说1枚2分的硬币质量大约是（1克）。（） 刚才我们通过称一称知道了1枚2分的硬币的质量大约是1克，现在请孩子们再掂一掂1枚2分的硬币感受1克大约有多重。（） 刚才小朋友们感受了1克大约有多重，那你能找找生活中哪些物体的质量大约是1克吗？（） 孩子们，我们知道了1枚2分的硬币的质量大约是1克，那么如果是2枚2分的硬币的质量大约是多少呢？3枚呢？那请你们掂一掂2枚2分的硬币，感受一下2克大约有多重。掂完了的孩子马上坐端正，比比谁的速度快。（） 刚才我们感受了1克大约有多重，2克大约有多重，请孩子们掂一掂一块橡皮质量和2枚2分的硬币比较一下谁重一些？那你们能估计出一块橡皮有多重吗？（） 大家估得对不对呢？我们称一称就知道了，把橡皮放在左盘里，刚才我们知道了一枚2分的硬币大约重1克，那我们把硬币当作砝码，加1枚也就说加了1克，怎么样，继续加2克、3克、4克、5克、6克这时候天平终于平衡了，那你们现在知道一枝橡皮大约有多重了吗？怎么想的？（） 请孩子们再掂一掂感受一下7克大约有多重。（） 掂一掂感受一下一块橡皮和一个鸡蛋比较怎么样呢？（鸡蛋重得多） 谁能估计出一个鸡蛋大约有多重？（） 到底对不对，称一称就知道了。鸡蛋比橡皮重，称有点重的物体我们用这样一个称，请看，这叫盘秤，前面有很多刻度，我们把物体放进托盘里指针就会转动，指针所指的刻度就是物体的质量。现在看看这道题，你能读出它有多重吗？（抽生：500克）这个呢？一起说（600克，200克）孩子们可真聪明！（） 这个鸡蛋到底有多重呢？我请一个坐得最端正的孩子来帮老师称一称，请你告诉大家这个鸡蛋的质量是多少。一个鸡蛋的质量大约是70克，原来我们每天吃的鸡蛋就有大约70克这么重，孩子们用手掂一掂感受一下70克大约有多重。（） 有没有哪个孩子正好估计的70克？你的眼力可真好！那估计得与70克很接近的孩子挥挥手我看看，你们也很能干！这样大小的鸡蛋是大约70克，如果是小一点的有可能就只有大约50克，60克重了，如果是大一点就可能是大约80克重了。（） 那谁又能估计出这样大小的一个苹果大约有多重吗？（生掂，生估）有没有估计50克的？为什么大家都不估计50克呢？（苹果比鸡蛋重）到底估计对了没有，我们来称一称。恭喜孩子们，你们估计得真不错，象这样大小的苹果就大约180克，大一点的就有大约200多克了。（） 小结：刚才我们通过称一称知道了一枚2分的硬币质量是1克，又通过掂一掂感受了1克有多重，并且还能正确估计出各种物体的质量，孩子们可真了不起。2、认识“千克”（） 你们知道一袋盐有多重吗？（500克）（） 掂一掂感受一下500克有多重，有什么感觉？那如果是两袋盐呢？（） 一袋盐是500克，那么两袋盐就是500克+500克=1000克。（） 1000克我们可以用更大的重量单位1千克来表示，所以1000克=1千克。（） 听老师读一次， 1000克=1千克，哪个耳朵最灵敏的孩子听出了老师是怎样读的？你们能象老师这样读读吗？这样读不仅能让别人听清楚是用的克做单位还是用的千克做单位，还能清楚的表示出1000个克等于1个千克。（） 刚才我们感受了1千克大约有多重，请孩子们找找几本数学书的质量大约是1千克。（） 对吗？请个孩子上来称一称，一本一本的放。放第一上去后请一个小朋友读出一本大约有多重，然后追问：有没有孩子想重新估计的？（生重新估计）再放第二本第三本，直至到达1000克。（） 看来5本数学书的质量大约就是1千克。哪些孩子估计准确了，表扬表扬自己吧！（） 小结：我们认识了克和千克，知道了1克有多重，还知道了1千克有多重，还知道了1000克=1千克。孩子们可真了不起，但是小精灵要向你们发起挑战了，敢接受它的挑战吗？（敢）那咱们就来连闯3关吧！3、练习（1）填上适当的单位一个2分硬币重1（） 一棵大白菜重2（ ） 一枝圆珠笔重（） 小强体重32（ ） 请孩子们用手势表示，1就表示填“克”，2就表示填“千克”。小结：为什么3题填克不填千克呢？为什么4题填千克不填克呢？两袋精盐重1000（） 两袋精盐重1（）问：为什么同样是两袋盐，但是你们选择的单位会不一样呢？（选择合适的单位要根据前面的数来选）（2）请看第二题你会填吗？2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 5千克=（ ）克（3）判断一个乒乓球的质量大约是3克。（ ）小胖今年7岁，大约2千克。智慧大门已经被你们打开，看看里面都给我们留了什么呢？4、 买东西（） 出示李奶奶到超市里买东西的课件。（） 你能提出什么问题吗？5、 介绍几种常用的秤（） 这节课我们借助天平、盘秤来认识了克和千克，在生活中还有很多的秤也能称出物体的质量，请看大屏幕。（） 你们认