人教版四年级下册《中彩那天》教学设计.doc

人教版语文第八册第5课中彩那天教学设计香雪小学 朱丽娟教材分析故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。 2.体会叙事条理清楚，学习首尾照应的表达方式。教学重点难点：重点是体会故事的人物思想感情变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”意思的理解。教学课时：1课时教学准备：PPT课件教学过程：第二课时一、继续学习。1.完成阳光学业评价第11页第1.2小题。设计意图：识字教学在中年级仍然不能放松，要及时进行巩固。让学生积累丰富的词语，以便更好地提高阅读能力。二、深入文本，领悟道德难题。1感悟人物心情变化，课件出示： 中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？通过让学生认真阅读第4到6段，画出 “ 我”和爸爸的心情变化的词语。（不敢相信兴奋不明白、闷闷不乐迷惑不解），爸爸,(神情严肃)。 2.我迷惑不解：（课件出示）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？（学习把“反问句”改为“陈述句”句式。）过渡：既然是道德，爸爸应该高高兴兴呀！为什么中彩后父亲反而不高兴呢？从而引导学生齐读第7.8自然段，并思考：这个道德难题具体指什么？（留车？还车？）3.练习说话：揣摩人物心理，深入体会父亲的内心世界。（课件出示）：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了，可能在想：.）设计意图：深入文本，通过和母亲的对话，得知父亲面临着道德难题，能抓住人物的语言、神态、动作描写，把一位父亲中奖时的矛盾心情淋漓尽致的体现出来。这是中年级语文教学中，抓住人物的语言、神态、动作、外貌描写来揣摩人物的心里活动进行品词品句的好方法。三.换位思考，肃然起敬1同学们，这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，当中彩是，曾经有心动的那一刻吗？从哪里看出来？（出示：可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。）当父亲擦掉“k”字时，心里都想些什么？2品析句子，再次剖析父亲的形象（课件图文出示：中奖那一刻，我兴奋的样子。）师：引导学生看图，知道“我”多么渴望拥有汽车的强烈欲望，而爸爸的表现使“我”因为担心失去这一辆车，激动地差点留下了眼泪，恳请到：“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”留下这量汽车。这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而富有责任感的父亲，面对眼前这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？而这位父亲是做出怎样的选择了？（出示父亲做法的文段）3感受父亲人格魅力：这位家境贫穷，靠着微博的收入养活一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了还车这行为令人肃然起敬。4课件出示：（是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）你怎样理解这句话？设计意图：抓住课文某些重点文段、句子，通过感情朗读，再进行感悟，体会人物的高贵品质。如对父亲中奖时，曾经心动那一刻的句子“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”，体现父亲复杂、矛盾的心情。最后经过思想斗争，作出了正确的选择，赞扬了父亲高贵品质，也点名了文章的中心。四.主题升华：1.课件出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。让学生说说自己的理解理解。2.课件出示：首尾呼应的两个句子，引导学生这样写的好处。设计意图：通过母亲说的话，再次赞扬父亲的高贵品质，同时学习首尾照应的表达方式。五.小练笔。你能想象到库伯先生派人把车开走以后，我们全家人的表现吗？请大家大胆想象，在小练笔本