人教2011版小学数学三年级《笔算除法》教学设计2.docx_第1页
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笔算除法（2）一、教材分析：教材以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵树？”为背景，教学“522”的笔算除法。解决的问题是：当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？二、学情分析： 三年一班现有学生46名，其中25名男生，21名女生，学生整体水平较好，数学基础扎实，学习困难学生约有5名。三、教学班级：三年级一班四、教学时间： 年 月 日五、教学目标： 1、知识与技能：通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并继续除的道理。 2、过程与方法：掌握一位数除两位数的计算方法，并能正确计算。 3、情感态度与价值观：在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。六、教学重点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程。七、教学难点：明白笔算除法的算理八、课的类型：新授课 练习九、教学方法：讲解法、指导法、讨论法、交流法、观察法等十、教学准备：人民币100元3张、10元4张、2元1张、小黑板等十一、教学过程： （一）、创设情境： 1、口算 2、出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。 观察：一共有多少元？平均分给3个人，每人分得多少钱呢？ 根据学生的操作回答，教师板书： 3003=100 303=10 123=4 重点问一下12是从哪里来的？ 3423=114 （二）、教学新知： 1、出示例2：四年级平均每班种多少棵树？522= （棵） 2、想想：怎样计算呢？用小棒摆一摆。 3、指名学生回答： 如果学生答对了，问你用什么方法答得如此正确？ 如果学生答得不正确，问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树? 4、教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师边板书边讲解竖式计算过程。 5、小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？ （三）、巩固练习： 1、课本第20页做一做第1题后3小题。 924= 782= 513= 2、课本第20页做一做第2题后4小题。 917= 855= 644= 726= 3、展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。 （四）、课堂小结： 今天你有什么收获？和同学交流交流。 （五）、作业设计： 1、第21页第1、2题。十二、板书
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