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21、 小壁虎借尾巴教学设计教学目标1识记“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。正确书写“捉、条”等7个生字。2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4、初步了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的作用。教学重点、难点借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。教学准备多媒体课件教学过程 第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1识记“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。正确书写“捉、条”等7个生字。2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。【活动方案】活动一：我是识字小能手1 借助拼音读课文，圈出生字。2 小组内交流。3 全班交流。活动二：我能认真书写河 姐 借 呢 呀 哪1.小组内交流每个生字得笔画顺序。 2.全班交流。活动三：我是朗读小能手1. 听课文录音。 2学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 3.派代表全班交流。 检测反馈比赛读课文，看谁读得棒！一、揭题激趣1.放壁虎投影片：同学们，你们知道这个动物叫什么吗？（简单介绍壁虎）出示课题。2读题读疑齐读课题，看了这个课题你都提出什么问题？二识记生字（全班读活动一，明确要求）1.四个人一组由组长领着组员学习生字，说说有什么好办法记住它们。2.检查生字学习情况。交流记字形的好方法。引导学生用自己喜欢的方法记住生字。）3.重点正音三、书写生字（全班读活动二，明确要求）1.读一读，再写下来。河 姐 借 呢 呀 哪2.小组内交流每个生字得笔画顺序。 3.学生全班展示四、我会读课文（全班读活动三，明确要求）1.认真听录音。2.用你喜欢的方式来读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。3学生汇报。五、检测反馈比赛读课文，看谁读得棒！ 第二课时生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1、通读课文，感知大意。2、初步了解一些动物尾巴的作用，激发学生探索大自然的奥秘的兴起。活动一：合作学习1、 小壁虎为什么要去借尾巴？2、 小壁虎都向谁去借尾巴？ 3、小壁虎借到尾巴没有？为什么？ 4.小组内交流。 5全班交流。 活动二：我会小结1.齐读结尾，从这个自然段，你知道了什么？ 2小壁虎的尾巴有什么特点？有什么作用？3分角色朗读全课文。4.交流了解的一些动物尾巴的作。【检测反馈】照例子，写词语：游来游去 飞来飞去 跑来跑去 来 去 一合作学习1.自由轻声读课文。设题：小壁虎为什么要借尾巴？他要向谁借尾巴？谁愿意告诉大家。尽量用上课文中的词句。2.小组内鱼、老牛、燕子不借尾巴的原因，选举汇报。3. 指导朗读。（鼓励学生自己说各种动物的话应怎样读，为什么）二我会小结1.交流的出壁虎尾巴的特点和作用。2. 交流了解的一些动物尾巴的作用三、【检测反馈】照例子，写词
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