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文档简介

四年级下册自然之道教学设计一、读题质疑。同学们,大自然气象万千,美丽无比;充满生机,也充满神秘。今天,你们将和老师一起走进大自然,了解大自然,探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事自然之道(板书),相信同学们会从中得到启示。看到课题,你会想到什么问题?(问题:“道”指什么?什么是自然之道?)二、初读课文,概括故事。1了解主要内容。作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请同学们自由通读全文,努力把课文读正确、读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事?2理清线索。从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课,看看文中哪几节写了救龟?(3、4节)哪几节又写幼龟受到伤害的?(5至8节)3学习词语读了一遍课文,同学们抓住了主要内容,理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累,老师请大家读一读。踌躇不前 若无其事 见死不救 鱼贯而出愚不可及 争先恐后 气喘吁吁 响彻云霄同学们,这些词语中要注意哪个字的读音?4.记忆字形,指导书写(1)注意提醒学生读准下面字音:巢、踌、躇都是翘舌音,“颓”的韵母是u,“鸥”是零声母。“吁(x)”不要读成“y”, “啄”不要少写一点。(2)指导学生识字、写字时注意:“孵”“嘲”字可利用形声字特点来记,“穴”字的最后一笔是捺,“餐”字要着重指导写准、写好上半部。三、学习“救幼龟”1“踌躇不前”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子,读一读,再联系上文想一想什么是“踌躇不前”?(欲出又止)2正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?3自由读第4节,画一画游人和向导的不同表现。(1)游人:紧张焦急(2)向导:极不情愿向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(若无其事)四、自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段,这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,在旁边做一点批注,写写自己的感受。1学生读书,批注。2学生交流感受,教师随机出示重点句子。向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?)不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。(“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”由这两个词你想到什么?)向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”(朗读指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?)指名读生评(怎么样?应该读出什么语气?)指名读全班读五回归课题,引发话题。(1)同学们,多么难忘的一次旅游啊,此时的你受到了什么教训,得到了什么启示,你最想说什么?(大自然中的万事万物都有自己存在的道理,遵循这个生存的法则和规律,大自然就受到保护;违背这个生存的法则和规律,大自然就受到伤害。)相机板书。(2)你接触过这样违背自然之道的事吗?你认为怎样才会不违背“自然之道”?六、总结拓展,升华“道”(一)如果幼龟会说话,它会如何谴责人类?(二)为了保护加拉巴哥群岛上的幼龟,避免悲剧的再次发生,请你给岛上游客写一份“旅游须知”。师:自然万物,有着它自己的生存方式和规律,在自然面前,我们人类该作些什么呢?通过学习课文和综合实践活动的具体事例告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。也希望同学们能认识和探索自然的规律,尊重自然的规律。七、拓展延伸-小辩论。1学到此,让我们再回头读一读向导最初说的那句话。向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”读这句放看似普通却意味深长。同学们,联系向导后说的话,你有什么问题?(多媒体出示)向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,还抱起那只幼

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