真理诞生于一百个问号之后 .doc

20真理诞生于一百个问号之后教材简析： 真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级语文下册第五组中的一篇课文。课文开头就提出了本文的主要观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 设计理念：本学期学生初始议论文，而班上的学生语文基础比较差，缺乏逻辑思维能力又不善于总结作者的写作方法，怎样设计这节课呢，我请教了其他老师，翻阅了许多资料。首先议论文课堂教学离不开学生个性化的阅读，尝试运用自主、合作、探究的学习方式。所以教学这课时，除了让学生了解作者的写作思路：提出观点论证观点总结观点，更重要的是让学生多读，并且掌握作者的写作方法。教学中还注重引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，培养学生爱科学的精神。教学目标：1.通过朗读课文，感悟含义深刻的句子。2、通过阅读理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观点的方法。3、学习课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。4.理清文章的写作思路，会仿照课文的写法写一段话，用具体的事例说明一个观点。教学重点：理解课题及含义深刻的句子教学难点：1.理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观点的方法。 2.学写用具体的事例说明一个观点的小练笔。教具准备:准备与本文事例相关的图片或录像资料，本课格言及重点句子的投影。教学过程：一、导入：1.通过上节课的学习，我们知道课文通过哪几个具体事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”这一观点？二、过程：1认真地默读第4、5自然段。思考：这个事例中的“问号”是什么？用“”划下来；由此发现的“真理”是什么？“ ”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（一）学习事例21对照自学指南，汇报表格。2这个真理是怎么诞生的？（在书上找出关键词句）（1）出示句子：谁知当水落到花瓣上后，.波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。 出示句子： 这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。A. 问：齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？B. 出示句子：波义耳的名言。C. 师：是的，出示句子引读：波义耳也善于从细小的、司空见惯的找到了真理。（第2自然段。）（二）学习事例31对照自学指南，汇报表格。2. 这个真理是怎么诞生的？（在书上找出关键词句）（1）出示句子：他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。A问：齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？ B出示句子引读：奥地利医生同样善于从细小的找到了真理。（第2自然段）3这三个事例中，你发现什么相同之处？（一连串的问号，反复实验）4.作者为什么要用3个事例？（更有说服力，强调事不过三）5. 科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？（学生汇报搜集的资料）如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。6.师：的确，出示句子引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色.有所成就。（1）出示句子：“打破沙锅问到底”质疑。 （2）“发现、发明、创造、成就”这四个词可以互换位置吗？为什么？（有了-,才有-）指名读-齐读。（3）补充关联词填空：（ ）善于-，（ ）有所发现有所创造。7.过渡：同学们，这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是发现真理也是有条件的。 8.出示句子：只要你见微知著就能发现真理。 （1）解词：见微知著 （2）发现真理有什么条件？关键词红色显示：只要.就 见微知著 善于发问 不断探索 解答若干问号之后 指名读 齐读 9过渡：同学们，找到真理需要我们见微知著，善于发问，不断探索，可这些能力不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的。10.出示句子：科学的灵感.的人。（1）问：偶然的机遇只能给什么人？红色出示“有准备的、关于独立思考的、具有锲而不舍精神的” 指名读-齐读。11领悟“？”“！”的情感师：我们再看看这个疑问号和感叹号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，它们散发着温度，洋溢着情感。当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现问题，经过不断探索找到真理后，他们的心情会（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）12小练笔。这篇课文，在写法上有什么特点？（先点明观点，然后通过具体事例证明观