蝙蝠和雷达小学四年级下册.doc

蝙蝠和雷达教学设计 交口河镇中心小学杨苹 一课题名称 第十一课蝙蝠和雷达 二教材依据 蝙蝠和雷达是人教版四年级下册，第三单元的第11课。 三设计思路 1.指导思想 选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。文章主要从三大环环相扣的环节（提出问题实验证明模仿创造）来有理有据地说明蝙蝠和雷达之间的科学联系，以及人们是如何从蝙蝠身上得到启示的。明白事物之间有着普遍联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 2.设计理念 在全程教学中贯穿各种形式的朗读，从读正确读流利到有感情朗读，从全班读个别读到轻声读自由读，在形成坡度的朗读中由浅入深的理解课文，把握住文章的主要内容。让他们去发现问题，去寻找问题的答案。通过小组讨论、同桌交流、自主表达等形式来阐述自己的见解。以这种自主、合作、探究的学习方式和尊重学生意愿的民主开放的教学方式来达到教学目标。在感悟蝙蝠探路原理以及与飞机夜航的必然联系中，明白这是大自然给于人类的启发，激发学生对科学的热爱和探索科学的欲望，引发阅读有关科学知识的课外书籍的驱动力。教学中训练学生的读、想、议、说、练，突出学生自主能力、独立思维方式和实践能力是主题。 3.教材分析 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科仿生学。 4.学情分析 学生对仿生学缺少了解，课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。老师可以准备有关仿生学的图片或课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作卡片提供了范例，要渗透到教学中去。 四教学目标 1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理的能力。 五教学重点： 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系。 六教学难点： 理解蝙蝠利用超声波导飞，飞机用雷达导航的工作原理。七教学准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课件课时安排：一课时教学过程： 第二课时 八、教学过程： 一、复习引入： 1、 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课蝙蝠和雷达（板书课题，生齐读） 2、复习： 通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。 二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！ 1自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。 2 、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）【出示课件： 蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 3、文段中有一个关联词语：“即使也”你能口头说一句话吗？ 4、指导朗读。蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读 5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 三、小组合作，解密科学家的试验 过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。 1、小组内齐读4、5、6段。 2小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成） 试验顺序 试验方法 试验结果 实验证明 3汇报交流。 （l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示） （4）师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么? 师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1生齐读第7段。 2现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。 3、提问，学生边回答，老师边板书： 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的 里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？ A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子： B比较句子： 科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 C从“反复、终于”你感受到什么？ 5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 五、学习第八自然段，解决二者联系。 过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。 2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 【出示课件： 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？ 六、总结升华，激趣拓展 1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收获？ 预设： 2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？ 介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。 生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。 生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。 3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说出