语文人教版五年级上册15.落花生._落花生_教学设计.doc

落花生教学目标 1.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。2、学习作者借物喻人的写法。教学重点、难点 1、 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。2、 学习作者借物喻人的写作手法。教学用具 课件 表格教学过程 一、解题导入齐读课题，我们都知道它叫花生，不知道它居然叫“落花生”。“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？（古文中，“华”同“花”）今天这节课，就让我们带着这个问题一起走进文中，走进许地山童年的时光。二、细读课文、突破重难点议花生。a.这就是我们最常见的花生，课文中讲到了花生的哪些好处？练习分角色朗读。（想象他们会怎么做？怎么说？）同学们给这幅静止的图画配音。(小组合作：四个人一人一句)b.你们还知道花生的哪些好处？（根据查找的资料做进一步的补充）c.练习说话：花生的好处很多，可以_，可以_，可以_，也可以_。（小组合作，一人半句）花生可以_，可以_，可以_,也可以_，它的好处可真多呀！d、出示第10自然段，体会花生的可贵之处。花生的好处这么多，可是有最重要的一点，你们知道是什么吗？在课文中找找答案！（1）在同学自由朗读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处。（小组合作：先自己填，再集中每个人的答案）（2）父亲在介绍花生最可贵的地方时，和桃子、石榴、苹果做了一个对比。他们的不同之处是？（位置、外表、印象）（3）现在，你对花生有没有新的认识？（花生很谦虚，朴实无华，不求名利，很实用，但它不急于表露，也不炫耀自己，默默无闻。）（4）练习有感情的朗读第10自然段。e.对比读句子，体会父亲对我们的希望。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。）不是做 而是做 f.通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？它（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。”三、学习借鉴，举一反三这种表面写物，实际上赞美歌颂人物的写法叫借物喻人。本篇课文用了借物喻人的手法，梅花魂也用了这种手法。从这两篇课文，你领悟到了一点借物喻人的写法吗？学习借鉴这种写法，赞美一种事物。四、总结全文、深化中心许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有