校园风景线（教案）.doc

校园风景线罗城三小谢灵双教学目标：1.培养自己热爱校园、热爱大自然的思想感情。2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物的特点，并展开合理的想象。3.学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。同学们，从一年级到现在，已经有四年了吧。四年的学校生活，使我们对校园的每个角落，甚至一草一木都很熟悉。闭上眼睛学校里不同场景的画面，都一一浮现在我们的脑海中。下面我们一起来回顾这熟悉而美丽的校园，请看图片。二、亲临校园。（出示课件1）1从图片中你看到了哪些景物呢？（有枝繁叶茂的榕树，有花香醉人的桂花，有艳如红霞的三角梅，有绿草茸茸的草地，有圆鼓鼓的小黄叶榕，有葱绿苍翠的千年矮）2.你觉得校园是什么样的呢？请用一两句话写出你自己对校园的感受。（板书：总）是啊，这样美丽的校园是我们非常熟悉是地方；校园，我们共同学习的地方，校园，是我们一起生活的地方；校园是我们的第二个家。它像火红的太阳照耀着我们，像春天的雨水滋润着我们。那么这节课我们就来描写心中的校园风景线吧！（板书：校园风景线）3.审题。三、指导习作。那我们怎样才能写出校园的美丽和可爱呢？要写好一处校园的景物，必须把握以下几点：第一步：选景。校园这么大，走一走，看一看，值得你写的地方很多，可能你觉得没什么可写，但你选的必须是你最喜欢的地方。因为喜欢，所以会经常来这儿，对这儿不仅熟悉，而且会产生感情，哪儿有花，哪儿有树，哪个时间段是什么样的，心里很清楚。这样就有可能把观察到的景物说清楚、具体。如有位同学，平时最喜欢到教学楼前的那片草坪去看看，对那草坪特别熟悉，所以很平常的草坪被写得很美：（出示课件2：草坪、文字）早晨，浓雾笼罩着大地，碧绿的草坪上挂满了露珠，只要轻轻一抚草叶，露珠就会“哗啦啦”地往下掉。一会儿，雾散了，太阳出来了，草地里便热闹起来，小蚂蚁爬出来找吃的了，从这头爬到那头，忙得不亦乐乎。中午，密密层层的草叶把土地挡得严严实实，天空更蓝了。树上不时飞下几只小鸟，用那小嘴啄啄草丛，它们在找吃的吧？夜幕降临，月亮爬上了树梢，小虫们休息了，整个草坪也沉睡了。从以上几段话中，可看出小作者对这片草坪是多么熟悉！早晨、中午、晚上，这个草地各有特色。如果不喜欢这儿，就不可能写得这么清楚、具体。你也可以选一处你认为最美、最有特色的地方。去认真仔细地看看，美在哪儿，有什么特点，把这些写出来，内容就具体了。（再次出示课件1）第二步：观察。（板书：观察）选好一处景物后，并不等于大功告成了，那只是确定了写的内容，接下来，就要认认真真、仔仔细细地观察，叶子是什么样儿的，花是什么颜色的，树什么时候开花、什么时候结果。不观察，就写不具体，说不清楚。观察是写好这篇作文重要的一个步骤。首先，观察要按照一定的顺序。（板书：按顺序：时间 上下 远近）说话也好，做事也好，都得有个顺序。没有顺序，话就说不清，事就做不好。而观察特别强调顺序，没有了顺序，就看不清、看不全。按什么顺序去观察，要根据景物而定，有的要从上到下，有的要从左到右，有的要从远到近，有的要从中间到两边，这就要看你按什么顺序观察方便一些，准确一些，全面一些。还有的景物在不断变化，就要按景物出现的先后顺序观察，先看到什么就先写什么。其次，观察要抓住景物特点。（板书：抓特点：形状 大小 气味 颜色）（出示桂花图）什么是一处景物的特点？就是指这些景物的形状、颜色、大小、质地等等与众不同地方。观察时就要抓住这些独特的地方。观察越细，特点就越明显，印象也就越深刻。走马观花，随便地看一下，就不会抓住特点，也就不会留下什么印象。例如观察一朵花，你一看就说花是红色的，这就不行。花是红色的，到底是深红，还是粉红，还是大红？花蕊是什么颜色？花瓣又是什么颜色？是不是只有一种颜色，有没有变化？只有仔细观察，才能抓住它真正的特点。请同学们说说应怎样描写桂花。如有一位同学这样描写学校的桂花：（出示课件）八月的桂花又飘香了我那美丽的校园，空气中哪里不都是洋溢着桂花的清香啊？仔细品来甜甜的，似乎还带有一股特殊的奶香味儿。“叮铃铃”下课了，同学们蜂拥着出了教师跑向操场，整个桂花树下开始沸腾了。同学们开始玩起自己喜欢的游戏。有的跳皮筋，有的踢毽子，有的你追我敢而花树下肯定少不了我们这帮淘气孩子的嬉戏。看我们顶着这一片的橘黄，闻着这丝丝的清香，露出那烂漫的笑容。一阵秋风吹来，细细的桂花飘洒满地，顿时一粒粒桂花铺在地上，黄金满地，细小的桂花编织出了一张金黄的地毯。桂花的样子不仅迷人，它的用途也不少。它经过加工可以制造成桂花糖、桂花酒、桂花酥桂花糖和桂花酥可谓是甜品中的佳肴。桂花树把桂花送给人类，把残树留给自己，这不正是中华民族中的奉献精神吗？我们一定要学习这种无私奉献的精神，将来为祖国出自己的一份力量。抓住景物特点，除了要仔细看，还要用耳朵听，听听风吹的声音、小鸟的叫声、流水的声抓住景物特点，除了要仔细看，还要用耳朵听，听听风吹的声音、小鸟的叫声、流水的声音有何不同；还要用鼻子去闻，闻闻有没有味，是什么味；还要用手去摸摸，感觉软、硬、光滑、粗糙，等等，这样对景物特点的感受才能深入全面。再次，观察时要有重点。（板书：有重点：主次分明）一处景物包含的物很多，不必每一样都观察得很具体，而要有所选择，选择一个重点观察，其他的简单些，这样就能突出重点，主次分明。（出示乒乓球图，课间、课外活动为重点）最后，观察时要进行合理的想象。（板书：想象合理，应用比喻、拟人等修辞手法）观察时，要多动脑，多想想，把由这个物联想到的其他东西也写出来。看到“花开了”，就想到“露出了灿烂的笑脸”；看到“蜜蜂采蜜”，就想到“蜜蜂在跳圆圈舞”。这样一想，那花、蜜蜂就更形象生动地，这些景物就活了，写出来的文章有声有色，有动有静，使人犹如身临其境。第三步：说、写。把看到的景物，按一定的顺序，抓住特点说出来。可以边看边说，也可以看完之后再说。说不出来的地方，再去看，反复看，直到会说为止。说时要一句一句地说，一个意思说完了，再说另一个意思。说时语句要完整、通顺，意思表达要清楚。四、学例文。学习例文桂林山水的写作方法。五、按要求习作。1.出示要求： 选择自己喜爱的景物仔细观察，抓住特点并展开合理的想象。按一定的顺序描写，做到条理清楚，会用好词佳句，灵活运用比喻、拟人等修辞手法。写后认真修改，句子通顺，无错别字，抄好在本子上。2.最后就写下来，怎么说就怎么写。写时还要注意标点。3.在写的时候，如果能把从课文或课外阅读中学到的好词佳句、好的比喻和拟人手法灵活运用到自己的