语文人教版五年级上册26、开国大典 反思.doc_第1页
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文档简介

26、开国大典教学后记：开国大典本课写的是年月日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情，以及全国人民热爱党、热爱新中国的感情。全文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了入场、典礼、阅兵式和群众游行等四个场面。在这四个场面的记叙中，作者重点地描写了开国大典进行时的“典礼”和“阅兵式”。基于对这篇课文第一课时的学习以及课文整体目标。我选择了回顾课文进行导入。在此契机上，再以文带文，朗诵欢乐颂（节选）新中国颂歌（节选），直接带学生走入课文的场景中。在整个教学过程中，我注重发挥学生的朗读体验。如导入中的以文带文朗诵读，五个欢呼场面的片段进行串联读，同时在读第一个片段时，读的基础上进行背诵。第二个点面结合描写中，对14自然段更是用了多种方式进行读，师生合作读、师生承接读、教师引导读。种种的读书方式通过我富有感染性的过渡语，让学生进入到朗读的情境，进而调动学生的积极的情绪，最后通过学生声情并茂的朗读，把当时的心情和场景体现出来。最后还进行了读写联动的环节，结合身边的场景，加上积累的场景描写四字词语，学生进行小练笔，可以写平时的活动，也可以写自己认为印象深刻的画面场景。虽然整节课，流程都能走完，但是也有很多不足之处。在从读过渡到点面结合写作方法上，过渡生硬，仅用了一段理论性的文字进行总结，有些学生在小练笔描写时，还是基于平时的写作方法，没有真正领会到其中的方法。在各种方式读的时候，我对文本进行了补白，这一点应该基于学生十分了解课文段
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