语文人教版五年级下册25《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计.docx

25自己的花是让别人看的第二课时教学设计教学目标：知识技能目标：1、能正确认读并结合具体语境理解“脊梁”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色和奇特的民族风情，积累文中的优美语句。 3、结合上下文及相关资料，联系生活实际来理解含义深刻的句子。过程方法目标：1、通过多种形式的比照参读，了解德国奇特的民族风情。 2、多媒体创设情境，层层深入引导学生想象“花的海洋”画面，感悟德国奇丽的风景。 3、小组合作，利用网络资源进行探究，明了重点语句的含义，体会“人人为我，我为人人”的境界。情感价值目标：体会“人人为我，我为人人”这种颇耐人寻味的境界，并从中受到启示和教育。教学重点：抓住重点语句进行品读，感受德国奇丽的景色和奇特的民族风情。教学难点：理解含义深刻的语句，体会“人人为我，我为人人”的境界。教学方式：比照参读，想象悟情，探究明理。上课，起立，孩子们好，真精神！活动一设计情景导入： 孩子们，看着你们期待的目光，你们一定知道我们今天要去一个美丽的国度-德国，大家知道，德国是个干净整洁的国家，他们的人民严谨而又热情，国民素质非常的高，我们作为中国的小公民，来到这片国土上，你们能做到认真倾听，礼仪大方，又显示出你的积极热情吗？ 好！那拿上我们的机票，让我们飞向德国的哥廷根！（放录音）活动二 设计活动，复习“莞尔一笑”、“脊梁”，哥廷根的初步特点“奇” 初到异国他乡，我们第一件事情肯定会做什么？对，自拍，谁来读读自拍的表情要求-莞尔一笑，你读得很准确，再来做一做，孩子们也做做，（纠正，一般是女性） 自拍完了，谁用一个字来概括下对哥廷根的初步印象-奇 你从教材中哪里找到答案的？生读？ 有一个词需要你提醒大家再读读。“脊梁”。 一个“奇”字，不足以概括德国的城市风貌，让我们再来欣赏，（出示PPT图片）下面我们以小组的形式，走进哥廷根的各条街道，来近距离地游览。活动三 小组合作，学习第三自然段，体会“奇丽”。展示游览贴士，谁来读一读？1以小组形式按学习单的路线来游览，注意低声交流，不要打扰到城市的宁静。2在学习单上记录下来。3五分钟后我们拍手集合，派出组员分享见到的美景。明白吗？好！拿着学习单出发吧！展示1走过（枫林）街，抬头向上看，（玛丽）家的窗子前开满了白色的玉兰、（）的（）、（）的（）、（）的（），（蝴蝶兰）挤着（郁金香），（）挤着（），（）挨着（），色彩也很丰富，大红的、（）、（）、（）.这就是（）、（）。我也学过类似的词语（）、（）。2这让我想起家乡土地乡的（），我仿佛看到（），仿佛听到（），仿佛闻到().请你来分享你所见到的美景，回答问题一：听了你们的汇报，我们知道德国的每一条街道都有共同的特点，作者用了（任何），我们知道了每一家的窗前都有共同的特点，作者用了（家家户户），我们知道了他们的窗前开的不是一朵，不是两朵，不是三朵四朵，而是很多朵，这么多花，团在一起，这就是（花团锦簇），我们也知道了，这些花有这么多丰富的色彩，这真是（姹紫嫣红）。这么多窗户连在一起，汇成了（花的海洋),这用了（比喻）的修辞手法。此时，这熟悉的美丽又让我们不由自主得想到了我们的家乡土地，（出示PPT），我仿佛看见了（），仿佛听见了（），仿佛闻到了（）。这随处可见的美景，让我们真是看都看不过来，这就是（应接不暇）。那你们知道山阴道是指的（路名），作者并不是在山野，而是哥廷根的街道！所以作者加上了个词语“如入”准确的表达。现在我们用两个字来总结下，德国的景色是-奇丽的（板书）让我们轻一点儿，再慢一点儿，用心一点，美美地来读出心中的情感。刚才我们通过想象画面品读关键词语的方法，体会到了花美、花多的奇丽景色，那么奇丽的景色与奇特的民族又有什么关系呢？不着急，我们画出3自然段那些含义深刻的语句，将自己的感受简单地批注在旁边。联系自己生活中的事例来思考对这话的理解，活动四 自学第三自然段，感受奇特“人人为我，我为人人。”德国人是怎样用行动向我们解释这句话的？学生交流：我从文中这句话看出，德国人把花种给别人看，这是“我为人人”，别人种的花都朝外，我能看到所有人的花，这是“人人为我”。生说生活中的事例学生交流：打扫卫生责任区；班级轮流值日；在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某一个方面为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。理解了这段话，我们再来读，就一定会读得更有感情，更“耐人寻味”了。活动五 同桌互学 美丽不曾改变你们读得真让人感动！当作者季羡林老先生再次踏上这片土地时，他也很感动，出示补充资料：那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点尘土。节选自季羡林重返哥廷根他把这份感动还写在了另一篇文章里：在我写博士论文的那几年中，我用德文写成稿子，在送给教授看之前，必须用打字机打成清稿；而我自己既没有打字机，也不会打字。因为屡次反复修改，打字量是非常大的。适逢迈耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字机，而且她还愿意帮我打。因为原稿改得太乱，而且论文内容稀奇古怪，对伊姆加德来说，简直像天书一般。很长一段时间，她几乎天天工作到深夜。节选自季羡林我的人生感悟从这两段文字中你又有了怎样的体会？和你的同桌互相来说一说，演一演。是的，变化是有的，但美丽并没有改变。 时间变化了，但A、美丽的花朵没有变。 街道变化了，但B、美丽的环境没有变。 房东变化了，但C、美丽的心灵没有变。说得好，在美丽的花背后，却隐藏着这么多美丽的东西，难怪作者说，请大家一起来读这句话（生齐读“变化是有的，但是美丽并没有改变。”活动六 读中悟情当我们和季羡林老先生一起走在德国干净整洁的街道上，你会看到（），你会看到（），你会看到（），所以，作者才会发出“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这样的感叹！，当我们再次读这段话的时候，你会带着怎样的心情来读？生：我会带着赞美的心情来读。生：我会带着敬佩之情来读。生：我会带着欣赏的心情来读。请大家自由读这句话。美的风景，美的心灵，总是让人难以忘怀，让人永远追寻！作者心中有一个美好的梦想，一起来读。（出示）“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”梦是怎样的，再轻一点，慢一点，美美地读一读。活动七 写明信片自己总结感悟所得季老先生带我们游览了德国美丽的哥廷根，你能用一两个词来概