浅议农村小学生家庭教育之现状.doc

浅议农村小学生家庭教育之现状阜阳市颍东区插花镇二学区 张文亮摘要：家庭教育在人生成长中是不可或缺的，家庭教育能促进孩子的全面发展。它是一种终身制的教育，在人生的发展过程中发挥着重要的作用。小学生处于教育的启蒙阶段，了解小学生家庭现状具有重大的意义。现阶段小学生家庭教育中存在的问题比较突出，主要表现为：情感教育薄弱、教育与期望背离、农村家庭教育模式出现误区、家庭教育还未与其他教育形成最大合力、农村家庭教育困难重重、以及家庭方面的一些难以解决的问题，本文就农村小学生家庭教育之现状作简要分析。关键词： 农村; 小学生； 家庭教育； 现状；随着人类文明的不断推进，人们越来越意识到家庭教育在人的成长中的重要作用。了解小学生家庭教育的现阶段的状况不仅可以发挥家庭教育的优势，还可以及时发现在家庭教育中存在的问题。这种现状的了解，更能为部分家庭及小学老师在一定程度上提供一些参考性的建议和方法，弥补农村小学生家庭教育方面的不足。1. 农村小学生家庭教育中存在的问题1.1 情感教育薄弱情感教育是家庭教育中的重要组成部分。家庭生活教育往往都是在点点滴滴中形成的。家长在日常生活中的表扬和鼓励、对孩子的一些态度，以及其他的思想观念和情感态度等对孩子都会产生很大的影响。1.1.1 农村“留守儿童”增多导致情感教育缺失所谓“留守儿童”，是指由父母双方或者一方及其他重要亲人外出务工就业成为外出务工人员、城市流动人口，而孩子留在农村原籍，由其他亲人或者委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童及学前儿童1廖其发.中国农村教育问题研究M.成都：四川教育出版社 。根据农业部的统计，我国农村现有1.5亿剩余劳动力，每年还要新增600万农村劳动力，每年有9000多万跨区输出劳动力的农民2农业部劳动保障部教育部科技部建设部财政部：20032010年全国农民工培训规划（2003年9月9日），见国务院办公厅转发农业部等部门2003-2010年全国农民工培训规划的通知，国办发200379号.。许多作为父母的劳动力离开家庭后，孩子就留在原籍地，造成大量的“留守儿童”。这些儿童生活阅历浅，是非判断力差，模仿是每个孩子的天性，这时父母就是他们的模仿对象。但是他们的父母又不在身边，言传替代不了身教，只有亲自与孩子交往，才能使他们受到正常的情感教育。1.1.2情感教育缺位根据新华社记者、中国青年报记者发放的一项调查问卷显示，“和城里孩子享有同样的待遇”、“降低收费标准”，是农民工在子女教育问题上的两个最大愿望。尽管绝大多数民办农民工子弟学校条件简陋，对于发放的131份问卷，仍有111名农民工家长对目前孩子上的学校表示“满意”或基本满意，占受访人数的888；表示“不满意”占8。“小孩只要听话，知道尊老爱幼就行了。”一位学生家长说。可见，农民工子女仍然是受到落后的教育。但是，在受到落后教育的同时，他们的陈旧的家庭教育观念致使情感教育难以发挥应有的作用。有些家长与孩子沟通，但由于工作的紧张，无法抽取更多的时间与孩子增进情感，致使孩子在落后的教育中很难享有情感教育。1.1.3情感教育流失根据全国第五次人口普查资料推算，我国流动人口总量为1.03亿人，其中14岁以下的为1409万人，占全部流动人口的13.68%1股成荣，梁宏.我国流动儿童状况J.人口研究，2004。目前，我国流动人口已达1.4亿。随着这些流动儿童的增多，他们跟随父母一起很隶受到稳定的教育。同时他们离开家乡，一些有关乡土性的情感教育也将流儱。1.2农村家庭教育模式出现误区家长在家庭教育中起着重要的作用。不同庭的父母根据自己孹家庭教育的认识和理解会在子女的不同发展阶段采取一种或者几种教育模式进行教育。一般说来，家庭教育模式大致可以分为放任型、溺爱型、专制型和民主型四大籛型。不同模式下的家庭氛围是不同的，父母教养子女的方式也不一样。父母的教养方式包括父母风格、父母对儿童的使用的管教方式、行为指导欠数、游戏活动参与等2方建移，张英萍.学校教育与儿童社会性发展M.浙江：浙江教育出版社2。父母的各种教养斸式使父母在选择家庭教育模式时很难仅选择一种。这样，各个家庭中也就形成了不同的家庭氛围，对家庭教育的效果也就不尽相同。家庭教育模式一旦走进误区，对孩子有着很大的影响。这种误区在农村表现尤为突出：误区一： 滥用家长权威的专制型这种类型的家庭主要散布在农村和部分偏远的地区，滥用权威者一般体现为父亲。一般说来，父亲的权威最大，对孩子来说，很难按照自己的意愿发展。教养方式一般都是父母控制。误区二： 过分保护的溺爱型这种类型的家庭孩子才是一家之主，孩子处于宠爱状态，甚至会形成放纵。过分关爱与呵护，家长不断认可和迁就孩子或者不管不问，听之任之的行为都可能导致孩子的行为会更放纵，他们的表现常常在“胜利”中强化。孩子是家庭中的“皇帝”，想要什么就有什么，想得到什么就得到什么。总是生活在“人人让我、人人为我、我说了算”的氛围中。误区三：不闻不问，听之任之的放任型。小学生在童年期的发展过程中，难免会出现一些生活中的挫折，这时若放任自流，很容易会使他们产生自卑感，遇到困难的事无法解决或者根本就不去解决。再有，这个时期，正是小学生攻击性行为的养成时期，若不加以控制的话，就会使孩子走向极端，有时仅是一些污秽言语，有的甚至会走上犯罪道路。1.3 家庭教育还未与其他教育形成最大合力家庭教育是学校教育的重要背景，是整个学校教育和社会教育无法替代的。家庭教育和学校教育、社会教育等其他教育共同作用在学生这个作用点上，尽管他们的目的都是培育，但他们的方向未必能达到一致的效果，它们的合力还未最大。另外，小学生的性格特征与家庭教育互为作用。性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中所表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。性格是由多侧面、多成分的心理特征构成的复杂的心理结构1 李铮，姚本先.心理学新论M.北京：高等教育出版社。通常，心理学中把性格特征分为四种：性格的态度特征、性格的理智特征、性格的情绪特征、性格的意志特征。性格的各种特征并不是孤立、静止地存在的，也不是机械的组合，而是有联系的一个整体。这种性格通过训练是可以改变的。但小学生的不良性格特征却反过来影响家庭教育的实施。儿童的独立坚强的性格特征积极促进家庭教育的快速向前推进。家庭教育也将得到最合理的优化配置。相反，不良的性格特征将在家庭教育过程中麻烦重重。这些，都将与家庭教育有着重要的关系，只有作用一致，家庭教育的合力才会最大。1.4农村家庭教育困难重重1.4.1 家长素质亟待提高大部分家庭家长思想、文化素质不高，很难施行家庭教育中的责任，更辨认不出家庭教育中存在的问题。据调查表明：真正认识到自己对子女教育负有责任并较好地担当起这一责任的农户仅占25%1王国兴.现代教育方法M.桂林：广西师范大学出版社1。1.4.2 教育方式一味追求分数据调查显示：农村家庭中，有65%以上的家长只看中孩子的考试分数，而不注重学习过程。他们认为“只要孩子学习好，就是个好学生。”显然这种一味地追求分数的教育是不正确的。另外还有超过30%的家长辅导过孩子学习，但对学习以外的事情很少过问。1.4.3 农村学校不实行家长会家长会是家长了解孩子的重要途径之一。家长可以通过家长会间接地了解孩子，可以了解最近几天甚至几周内将要参加的活动，这样有助于家长和孩子之间的沟通。但是，在农村的大部分学校里，一年很难开一次家长会。家长很少有机会参加家长会，更很少机会了解孩子的学校生活情况了，学校与家庭从一定意义上出现了隔绝现象。2. 农村小学生家庭教育现状存在问题的原因分析2.1 家长走进误区，普遍存在“重智”现象首先，许多家长认为分数是孩子智力发展水平的尺度，大部分家长同意孩子能力的强弱是根据学习成绩来判断的。“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。智力和能力是小学生发展中的两个不同的发展因素。家长承担了教育子女的职责，但许多家长不注意学习教育知识和教育方法，家庭教育完全依赖家长的随心所欲，他们认为只要有成绩就是优秀，就是发展良好，可见这种片面的见解会耽误了孩子的重要时期的发展，还可能影响到他们的一生。2.2 对孩子的监管不够，家庭教育意识淡薄随着经济的飞速发展，一些城市和农村都纷纷出现了许多无暇过问孩子的上班或者打工的父母。他们有的甚至离开孩子，照顾和监管的责任自然就落在了老人身上，家庭生活教育就逐渐演变成由老人行使监护权的隔代教育，但是隔代教育代替不了亲子教育。心理专家和育儿专家指出：父母对于孩子身心成长的意义比人们想像的重要得多。如果能更多地参与孩子的培育，对孩子也是一种更持久的幸福。一个合格的家长，应该增强家庭教育的意识，应该永远看到孩子身上的优点，永远用正确的评价和鼓励去激励孩子前进，激励孩子搞好下一个阶段的学习，家长要了解孩。孩子只有在有一定自信心和不断获得成就感的情况下，才会积极地去从事自己想做的事情。2.3 家家庭教育中几个容易颠倒的问题2.3.1 成绩重于素质目前，中国家庭的父母与子女谈话的最重要的主题是学习，是考试成绩，考试分数。父母经常向孩子询问的是孩子考试成绩如何，而孩子经常向父母汇报的也是考试成绩怎么样。应该说父母关心孩子的考试成绩是正常的，问题在于我们现在的父母把精力和兴趣主要都集中在孩子的考试分数上，而家庭教育的主要任务被忽略了。 从我国目前的实际情况来看，应该说家庭教育包括做人教育、个性教育、心理健康教育与创新教育。只有在所有这些类型的教育都落实到位了，才能使孩子的素质得到全面提高，从而使孩子在将来能够真正经受大风大浪，扛起社会的大梁，成为一个对国家、对社会有用的人。2.3.2 智育大于德育 代表国家的未来与民族兴旺的少年儿童，应该努力实现德、智、体、美、劳的全面发展。多少年来，我们的家长都十分重视孩子的知识教育，从小让小孩多识几个字，多背几首诗，多做几道数学题，认为这才是最为关键的。家长重视孩子的知识教育，重视孩子的智力教育，是无可厚非的，但培养孩子成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人，是所有家长不可推卸的历史重任。2.3.3 听话强于民主“听话”，这是大多父母对自己子女的的一种要求。听话的孩子就是好孩子，这是中国传统教育下人们的一种共识。“听话”在一定程度上限制了儿童独立思维的发展，限制了儿童独立行为的发展，限制了儿童质疑精神的发展，会形成孩子惟命是从的性格。听话教育是缺乏民主的教育，孩子要绝对服从父母，这种家庭教育缺乏民主的精神，也是社会生活在家庭教育中的反映。我们家长应该将眼光放开，胸襟要宽阔，要看到孩子的未来，看到未来世界对孩子的需要，使我们每天的家庭教育与新世纪对人才的要求相适应。 综上所述，农村小学生家庭教育还存在诸多问题，这些与我们每一个人有关，这不是哪一个人的责任，也不是哪一群人的责任，这已经成为我们大家共同努力，想方设法共同去解决的社会问题。 参考文献：1 廖其发.中国农村教育问题研究M.成都：四川教育出版社，2005：2472 农业部劳动保障部教育部科技部建设部财政部：20032010年全国农民工培训规划（2003年9月9日），见国务院办公厅转发农业部等部门2003