语文人教版五年级上册25 七律长征.doc

呼伦贝尔市第九届中小学教学能手比赛课教案授课教师王彦丽备课时间2016.11.28课题名称25 七律长征授课时间2016.11.29教学课时一课时授课年级五年级教材分析这首诗是人教版五年级上册第八主题单元的开篇之作，本单元的主题是感知人物毛泽东，这首诗是四篇文章中唯一一部毛泽东的原作，要借这一扇窗口窥见伟人的人格魅力和伟大精神，以及其作品的生命力。本文生字词不多，学生可通过自学掌握，但不要求记忆的一些字词比较难读，教学中仍不能忽视。对诗文的理解，教师要做好引导，因为由于历史的脚步已远去，对于长征中的故事和许多战斗，学生都不是很了解，教学中要通过课前预习让学生搜集与“长征”相关的资料，尤其是“飞夺泸定桥”和“巧渡金沙江”的故事，以此帮助学生理解诗文饱含的情感，以及红军战士英勇无畏的革命精神，从而让学生在理解的基础上有感情地朗读诗句，感受伟人的艺术风采。教学目标1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点让学生通过对诗句大意的了解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，并在此基础上有感情地朗读、背诵诗文。教学难点引导学生理解诗句的意思并体会蕴含的思想感情。 教学时间2016年11月29日教学方法借助图片、文字等背景资料拉近学生与文本的距离。教学准备1、课前组织学生做好预习并搜集有关红军长征的故事、资料。2、准备写字本。3、带字典等学习工具书。4、教学课件。教 学 过 程设计意图一、口语训练，导入新课。1.口语训练走进长征（介绍长征的相关资料）2、教师由口语训练谈话导入。二、初读诗文，学习生字词。1、理解诗题，指导朗读。2、通过观察了解七律.长征的诗歌特点。3、请同学们借助拼音，出声地读课文，读准字音，读通诗句。4、认读生字词。（1） 带拼音读生词。（2） 去拼音读生词。（3） 扩词训练。图片初步了解“磅礴”的意思。（4） 形近字区分。（崖涯）（5） 指导观察“崖”和“岷”的相同处和书写时不不同点。（6） 教师范写“崖”，请学生练写两遍。（7） 强调书写注意要点，学生自己书写“岷” 和“ 丸”。5、指名读。6、范读。7、练习读。8、指名读。（质疑）三、了解诗意，体会情感，指导朗读。1、学生借助词典、注释和课前查找的资料读诗文，解决疑难。2、汇报交流。板块一：1、学习诗文的第一句，选择等闲词意，扩展阅读课外诗，由已背诵的和好理解的课外诗的诗意，引导了解本句诗意。从而指导朗读。2、拓展“资料袋”内容，帮助学生理解红军的大无畏精神。3、引导发现首联与其他三联的关系及作用：首联中心句，引领全文。板块二：过渡：诗人写了哪些事例，让我们感受面对这些艰难困苦，红军毫不畏惧？1、出示第二句，请同学汇报自己对“逶迤”、“磅礴”的理解。2、再次借助画面理解“逶迤”、“磅礴”意思。3、理解第二句诗意。指导朗读4、借助加点词体会红军的大无畏、乐观。（尊重学生的感悟）板块三：1、介绍诗句中描写写的两次战斗“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”。2、借助课前的学生搜集的背景资料指导理解“暖”的含义，并指导朗读诗句。 3、了解“飞夺泸定桥”的故事，引导学生借助想象，理解“寒”的意思，并指导朗读体会情感。4、在理解“暖”、“寒”两字深意的基础上，引导学生感受诗文内容，并指导感情朗读。板块四：借助“喜、尽开颜”和情境设计，指导体会最后一句诗中全军战士战士的心情，指导朗读。四、朗读背诵，升华感情。1、练习有感情地读整首诗。2、指名读诗，体会诗文表达了诗人怎样的情感。 3、指导背诵。五、拓展读清平乐.六盘山。（根据课堂时间随机调整可安排课内读也可安排课外推荐）六、布置作业。1、必做题：书写生字词，背诵诗文。2、选做题：阅读毛主席的诗文或长征途中的故事。了解长征背景，为学习诗文奠定基础检查生字书词预习情况，为朗读诗文扫清生字障碍指导自主观察、发现促进良好习惯的养成集拓展阅读，课外积累指导和课内诗句理解为一体