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文档简介

古诗词三首教学设计教学目标：（一）知识与技能1会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。（二）过程与方法通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。（三）情感态度价值观通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。教学重点：品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。教学难点：通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。教学准备：1针对课文内容有侧重地查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录。2借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并尝试读懂古诗大意。教学安排：2课时第一课时（泊船瓜洲）课时目标：1. 学习“泊船瓜洲”自读。 2. 感悟中学习诗人借不同景物的写法。3. 朗读中体会诗人暗藏于诗中的无限的思乡之情。4. 练习背诵这首诗，小结学古诗的方法。课前三分钟教育：遇到路口要牢记交通安全，有红绿灯设置的，要做到红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等，无红绿灯路口要左右观看，注意车辆情况，确认安全后快速通过。教学过程：一、课文导入，揭示课题。师：思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。今天我们再来读三首思乡的诗词。我们先来学习前两首诗。（板书课题“古诗词三首”，诗词题目“泊船瓜洲”、“秋思”、“长相思”。）二、检查朗读，读通古诗。（重点强调“间”“重”等多音字，并以此渗透联系上下文，分析字意，确定多音字读音的学习方法。）三、借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意。1学生运用积累的学习方法，自读古诗。画出不懂的问题。2同学交流，解决不懂的字词。3老师质疑检测：“你从诗词中读懂了作者身在何处呢？”引出诗的写作背景，感知古诗大意。四、朗读品味三首诗，体会诗情，感悟诗境。对比异同。1小结过渡。2引导品读泊船瓜洲。（1）自读批注，读解语境。透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。（2）交流感悟，相机指导朗读。重点预设“一水间”“只隔”“绿”“又”“何时”“还”。3）还原诗境，感情朗读。（4）角色替换，自由吟咏。背诵诗文。板书设计： 泊 船 瓜 洲【宋】王安石泊船瓜洲 奉召
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