二年级下语文教案卢沟桥的狮子北京课改版.doc

卢沟桥的狮子（6月12日 星期二）教学目标：学会11个生字（含1个多音字），认读8个字。能够读写7个新词。能结合课文内容说说句子的意思。朗读课文，知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣。为北京有这样著名的古建筑感到自豪。教学重点：识字、写字，朗读课文，能结合课文内容了解句子的意思。教学难点：能结合课文了解句子的意思，了解卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣。同时为北京有这样的著名古建筑而感到自豪。教学时间：2课时。第一课时教学目标：认读生字、词语。能结合课文内容说说句子的意思。朗读课文，知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣。为北京有这样著名的古建筑感到自豪。教学过程：一、激情导入：同学们，你们知道我们北京有哪些名胜古迹吗？(学生回答)你们对北京的了解还真不少。除了你们刚刚说的以外，在北京的西南，还有一座石头桥，叫卢沟桥。听说过吗？卢沟桥的狮子非常有名，你们愿意去看看吗？那好，今天我们就一起去参观卢沟桥的狮子。板书课题：卢沟桥的狮子。让学生齐读课题。看到课题，你有什么想知道的问题吗？（学生质疑）下面就带着这些问题来学习这篇课文。二、初读课文，整体感知：1、学生自由读课文，借助音节读准字音。2、出示课件：学生自由读生字、新词，同桌同学互相检查字、词的读音是否正确，老师指名读字、词。3、学生再读课文，做到不多字，不丢字，把课文读正确。4、同桌同学相互检查读课文，纠正读不准的字音。5、快速浏览课文，给课文标出自然段。指名按自然段读课文。三、学习生字，书写生字词。1.用生字卡片检查生字的读音。2、你用什么方法记住这些字？想一想。再不会的要看一看笔顺格来学习。3、全班交流学习情况，比一比，谁的方法最简单。4、写字。四、作业。读课文，其中第二自然段要多读几遍。教学反思：学生独立预习课文的步骤已经掌握的很牢固，只是在具体操作过程中，有的学生只注意了预习的速度，而忽视了预习的质量，这是不应该的。所以应该在以后的教学中注意加以指导。第二课时（6月13日，星期三）教学目标：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。有感情地朗读课文，学习生字新词。教学重点： 通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学过程：一、检查复习。1.听写生字词。2.朗读课文。二、卢沟桥上的狮子非常多，各具形态， 通过读书，你了解这些狮子有什么特点吗？你是从哪些地方读出来的？1、 快速读课文，说出狮子的特点。2、 默读课文，画出体现这些特点的句子。读一读，说说体现了什么特点？三、指导学习第2自然段。1、 那的狮子就像课文中写的那样，“真有意思”，老师带来很多图片，你想看看吗？2、 课文中是怎样写的呢？读一读。3、 这些小狮子太淘气了，妈妈会说些什么呢？你能把它们的淘气样读出来吗？4、这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。再来读这段话，你能一边想象一边读吗？5、卢沟桥的狮子形态各异，你能像书中那样用有的有的还有的说一说还会有哪些形态吗？四、通过读书，你感觉卢沟桥的狮子怎样呢？能用书中的话说说吗？（读句子：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。）五、所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只！虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。六、 练习1、 通过学习，你能完成这些填空吗？（ ）的卢沟桥（ ）（ ） 的石狮子（ ）2、 给下面的字加上一部分，组成新字，再组词师（ ）（ ） 羽（ ）（ ）隹（ ）（ ） 此（ ）（ ）七、作业。1、去卢沟桥参观。2、观看7.7卢沟桥事变。教学反思：完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。1、整个课堂能够牢牢立足文本，通过读、说、演、再读等形式，让学生充分与文本对话，仔细品味语言，对语言文字进行再创造，激发想象，在脑海中浮现画面，去体味卢沟桥的狮子的特点，并且模仿课文句式“有的好像”说话，不仅激发了学生对卢沟桥的狮子更多形态的想象，也有对学生进行了说话训练。这些都落实了对语言文字的理解和积累。2、创设情境，体验感悟。卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。在教学中，我让学生把自己想像成那只威武或顽皮的狮子，发挥想象。走进