(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册游山西村 (13).docx

游山西村教学设计学习目标： 1、了解陆游生平及陆游诗歌的主要内容； 2、诵读诗篇，理解诗歌的大意；重难点： 1、欣赏诗歌的意境及所表达的诗人思想感情； 2、赏析名句，体会诗句蕴含的哲理； 3、激发学生积累蕴含哲理的诗句的兴趣，培养欣赏蕴含哲理的诗句的能力。教学准备：多媒体课件 教学安排：一课时一、导入：猜猜他是谁？请学生根据提示来猜猜这是说的历史上哪一位人物。1、 他武艺非凡，勇刺吊睛白额虎2、 他富有爱国激情，坚决主张抗战，并亲自到抗金前线3、 他是南宋著名的爱国诗人，一位多产的诗人，一生留下九千多首诗4、 字务观，号放翁揭示谜底： 陆游 二、板书课题：三、作者简介： 陆 游 (1125一1210)，字务观，号放翁， 爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作作品最多的。其作品多强烈抒发自己的政治抱负和炽热的爱国热情，同时鞭挞投降派，同情人民疾苦，思想性很强。四、初读古诗 游 山 西 村（七律） 陆 游莫 笑/农 家/腊 酒 浑， 丰 年/ 留 客/ 足 鸡 豚。山 重/水 复/ 疑 无 路，柳 暗/ 花 明/ 又 一 村。箫 鼓/追 随/ 春 社 近，衣 冠/ 简 朴/ 古 风 存。 从 今/若 许/ 闲 乘 月，拄 杖/ 无 时/ 夜 扣 门。提示：1这是一首七言律诗，它包括首联、颔联、颈联、尾联四个部分。2、 朗读节奏：2/2/3 的节奏。3、 听朗读录音，要求：听准字词读音，听好诗句节奏，听出情感。4、 和乐朗读，要求：读准字音，读清句读，读出感情。五、重点词语解释及翻译：1、 词语解释 莫： 腊酒： 足： 豚： 疑： 箫鼓： 古风： 无时：2、 翻译诗句：（1）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 译：不要笑话农家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人宰鸡又杀猪。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 译：翻过座座山，穿过一道道水，怀疑没有了路； 穿过柳荫走过花丛又是一个村庄。（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 译：箫声鼓声此起彼伏春社临近， 穿衣戴帽简单朴素古老的风俗犹存。（4）从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。 译：从今以后假如允许趁月闲游，我拄着杖随时都会敲开您家的门。六、诗歌欣赏一1、 朗读诗歌，说说诗歌描绘了什么景色？诗人在山西村遇到什么事情？2、 通过诗人的见闻和感受，你觉得山西村是一个怎样的地方？3、 诗人是通过哪些诗句表达出自己的感情的？表达了诗人什么样的情感？这种表达感情的方式有什么特点？七、诗歌欣赏二：在同一时代的强彦文写下了这样两句诗：远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。对比陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哪个写得更好，好在哪里？陆游的诗 写景： 人在青翠的山峦间漫步，清澈的溪流在山峦中穿行，蜿蜒的山径愈渐难认。正在迷茫之际突然看见前面花明柳暗，几家农舍，隐现于花木空疏之间，顿觉豁然开朗。哲理：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。强彦文的诗就没有这样的意境和哲理。八、拓展：1、 本单元里也有一些诗句蕴含哲理，你能写出来吗？（1）会当凌绝顶，一览众山小。（2） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。2、 上一学期也学过两句蕴含哲理的诗句：海日生残夜，江春入旧年。3、 如果把我们中华文化中的诗歌比作璀璨的银河，那么这些蕴含哲理的诗句就是一颗颗灿烂的星星。如果把历史中的诗歌比作浩瀚的海洋，那么蕴含哲理的诗句就是一个个五彩的贝壳。让我们仰望苍穹，去搜索那一颗颗耀眼的星星；奔赴大海，去找寻那一个个五彩的贝壳吧！请写出这些诗句中蕴含的哲理。1、不识庐山真面目,自缘身在此山中。 苏轼题西林壁2、问渠哪得清如许？ 唯有源头活水来。 朱熹观书有感3、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 王安石登飞来峰 4、 江山代有才人出，各领风骚数百年。 赵翼论诗5、野火烧不尽，春风吹又生。 白居易 草6、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卢梅坡雪梅 7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游冬夜读