语文人教版五年级上册“精彩极了”和“糟糕….doc

“精彩极了”和“糟糕透了”教案设计课前交流师：请同学们看老师写词：批评。看到这个词，你会想到什么？生：师：有过这样的经历吗？能说说当时的感受吗？生：师：那表扬呢？受到表扬的感受如何？生：师：同学们都谈得很好，相信通过今天的学习你会对表扬与批评有更为深入地认识。教学过程：一、直接导入，检查预习师：今天我们一起来学习19课“精彩极了”和“糟糕透了”，请同学们响亮地读课题。师：从课题中你发现了什么？生：师：大家有了这么多的发现，能说一说对精彩极了和糟糕透了的认识吗？生：师：大家谈得非常好。相信你们一定做了大量的预习，能说一说课文讲了一件什么事吗？生：师：对了，看来大家都预习了，初步了解了课文，这节我们深入学习课文，大家会有更深的理解和感悟。请大家跟着课文提示完成以下学习任务， 1、快速默读课文，找出描写父母亲评价语言的句子，分别用横线和波浪线画出来，并读一读。2、想一想：同一首诗父母亲为什么会有不同的评价，和同桌说一说。师：看明白了吧，开始学习。记住画完这些句子，别忘了和同桌讨论交流。师：好，同学们，哪一位同学愿意读一读你找到的句子？生： 师：找的很准确，掌声鼓励。师：对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的评价呢？师：你从他的父母亲评价诗，而理解到他父母亲两种不同形式的爱，可见体会得非常深刻。谁还想补充？生：师：好，你的看法很全面，为巴迪的成长在考虑。掌声送给有看法的同学！同学们，咱们学习语文不能读读课文，讨论一下就行了，文章中的许多地方，是值得我们去细细的品味慢慢的揣摩的。来，自己读读这几句话。（课件出示）师：（指名读），读读这几句话。生读师：读到这里，老师给你们个小提示。咱们读文章的时候，可以抓住一个字，看你能读懂什么，也可以抓住一个词，看看你体会到了什么。甚至可以抓住有些重要的语句，看看你能感悟到什么。来，自己再读读这几句话，看看自己有什么体会。生： 师：对呀，你从人物神态的描写体会到了母亲当时的惊讶。生：师：真佩服你，好眼力！一下抓住了对母亲“嚷”这个动作的描写，体会到了母亲当时的高兴。师：谁还有不同的体会？生： 师：那你是抓住了对母亲的语言描写体会到的。生： 师：老师发现刚才发言的这几位同学教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物、神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。来让我们把这热情洋溢的鼓励送给巴迪。一起来！生齐读母亲赞扬巴迪的话。师：这真是一位什么样的母亲？生：慈祥的母亲，十分关爱儿子的母亲。师：你能不能把慈祥这个词写在黑板上。师：你认为这个词写到什么位置上最合适？师：好，谢谢你。师：这位慈祥的母亲呀，给予了巴迪这么高的评价，此时的小巴迪多么盼望父亲能回来。他盼望听到父亲说什么？生： 师：可是，巴迪听到的，却是：生： 师：他还听到？生： 师：母亲理解吗？他们俩都吵起来了。来，同桌读读父母亲的对话。(出示对话)师：哪一组同桌愿意读？同桌读师：真好，谁能评价一下他们俩的朗读。生：师：这都是你听出来的，是吧，那么你能不能邀请一个同学和你一起来读这组对话。生：师：还有哪一组同学愿意来。生： 师：母亲听不明白，巴迪也不明白，此时的巴迪生师：让人完全不理解。师：然后的巴迪呢？ 生：师：是啊，此时巴迪的内心难过极了，文中是通过巴迪的动作描写表现出来的。 师：几年后的巴迪呢？师：成年以后的巴迪已经出版了很多小说、戏剧和电影剧本，他体会出他是非常幸运，他有着慈祥的母亲，常常对他鼓励，还有严厉的父亲，总是对他有严厉的批评。师：成年后的巴迪读懂了父亲的评价吗？生：师：在巴迪看来他的幸运就是_生：生：师：这种幸运给巴迪带来的结果是什么？生：他的幸运让他成了一个大作家，他的幸运让他明白了：生活中的每一个人，都需要来自于母亲的力量，这种力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心、注意、总结 、提高。（课件出示）师：成年后的巴迪，回过头来，看看自己童年所走过的路程，更加清醒更加正确地认识到了父母之爱的珍贵。师：请同学们根据刚才的理解，完成这道填空题。可以和你周围的同学讨论一下。 无论是母亲的（ ）还是父亲的（ ），都有一个共同的出发点，那就是，爱。这时我想对巴迪说，（ ）。师：你已经渐渐走进了小巴迪的心灵。 无论是母亲的（精彩极了）还是父亲的（糟糕透了），都有一个共同的出发点，那就是，爱。这时我想对巴迪说，（你有非常好的父母）师：同学们，其实你们和巴迪一样，也是沐浴在父母爱的阳光下成长的。生活中，你一定得到过表扬或者受到过批评。现在就把你的这些事，和你同桌的同学说说一下。生：举例子 师：你们家庭很有意思，正好和巴迪家庭恰恰相反，巴迪有一位慈祥的母亲，有一位严厉的父亲。可是这位同学的家里有一位慈祥的父亲，和一位严厉的母亲。但不管怎样，在作者眼里，父母的爱有不同的形式，一种是“精彩极了”，这是一种慈祥的爱，一种是“糟糕透了”，这是一种严厉的爱。师：在这两种爱的鼓舞下，巴迪的人生航船驶向了何方呢？想知道吗？请看资料 课件 出示：巴德舒尔伯格美国著名畅销书作家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本在江边获第27届奥斯卡最佳剧本奖，码头风云赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。师：想说点什么？生：我想说，生：我想说，师：巴迪就是在这两种爱的哺育下，巴迪不断地走向了生：成功！师：正如课文所说，生活像一艘船，我们要谨慎的把握住生活的生：小舟。师：使它不被生：任何一股风刮倒。师：成名以后的巴德舒尔伯格，他的人生之路也不可能是一帆风顺的。师：很多次，当巴德舒尔伯格他的作品连连发表而且好评如潮的时候，他才终于明白生：师：当他的作品受到读者的批评甚至遭到拒绝的时候，他的心里会明白生：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。师：让我们怀着对生活的感激，对父母的感恩，从心底里铭记生：读师:是啊，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，都有一个共同的出发点_那就是爱。”这两种爱，就像是两股风在不断地向我们吹来，因而需要我们做到：出示：在人生的旅途中，我们要谨慎地把握好生活的小船，使它不因为“精彩极了”而搁浅，也不因为“糟糕透了”而倾覆。师：不论慈祥的母亲，