(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级下册第03单元第12课《卖油翁》教学设计 .docx

12卖油翁教学目标一、积累文言词语，准确朗读课文。二、正确疏通文意，复述故事情节。三、分析人物形象，体会写作风格。四、深入挖掘分析，拓展延伸内涵。学情分析 初一的学生对于文言文的学习有一定的难度，文言文的内容距离现在年代有些久远，对学习文言文的意义认识也不够深刻，可能不太爱学习文言文，或者有畏难的情绪，觉得文言文就是很难学进去。虽然这篇文章文字浅显，故事生动，较易理解，但鉴于学生的实际情况，除了生动的课堂，丰富的教学形式，还是需要老师的精心引导和对重点的点拨释疑。教学设想卖油翁是一篇文言轶事小说，它通过一位卖油老人以其高超的酌油技艺油从钱孔中沥入葫芦而钱不湿教育以射技自矜的陈尧咨，说明艺无止尽，强中自有强中手；也告诉我们：即使有一技之长也不值得骄傲，只要反复练习，自然熟能生巧的道理，这则笔记最早见于民间流传的笔说，后来收于作者晚年的小说集归田录中。整个教学过程以“读”为主线，首先是学生能正确朗读课文，并根据注释疏通文意，复述故事情节，接着通过对比两篇卖油翁在人物描写上的不同，进一步掌握重点词句，并分析人物形象，理解内容主旨，最后引导学生对故事内涵做拓展延伸阅读。安排1课时。教学准备一、学生利用图书馆或互联网，查找资料，了解作者欧阳修。二、学生通过课下注释以及古汉语词典，初步扫清阅读障碍，正确朗读课文。教学活动 教学要点：正确朗读课文，把握重点词句，疏通文意复述课文，通过对比来分析人物形象，理解内容主旨，进而对故事的内涵做拓展阅读。教学活动一：各抒己见说“能人”任务与意图让学生谈谈自己在生活中见过的“能人”。（目的在于引出本文的主要人物卖油翁）过程与方法1请同学们简要说说自己在生活中见过的“能人”。2. 方法：发言式交流。教学活动二：读读准字音，整体感知任务与意图明确字音，正确朗读课文。（目的在于让学生根据课前预习和课下注释，正确朗读课文，对课文内容做初步的整体认知）过程与方法一、1.自由朗读课文，将难读的字词标示出来，并根据课下注释解决疑难。2. 方法：勾画圈点法。二、1.通过同桌之间或小组内部互读的方式，检验自己朗读的正确性。2. 方法：交流合作法。三、全体同学齐读课文，对故事内容做初步的整体认知。教学活动三：读读懂词句，复述故事任务与意图解决重点字词的意思，落实疑难句子的翻译，做到正确疏通文意，进而准确的复述故事情节（目的在于解决疑难的字、词、句，对故事内容情节做进一步的认知。）过程与方法一、学生自读课文，读注释。二、1.请学生向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。 2. 方法：平等交流法。三、 教师强调以下词句的翻译。词语：自矜 睨之 微颔 但手熟尔 忿然 以杓酌油 沥之 遣之句子：有卖油翁释担而立，睨之而不去 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之四、 学生在读懂词句的基础上，进行故事情节的复述。示例：陈尧咨射术精湛，在一次射箭后，向一个卖油的老翁炫耀了起来，卖油翁用自己精准的倒油的技术让陈尧咨懂得了一个熟能生巧和不炫耀优点的道理。教学活动四：读读出差异，分析人物任务与意图 细读欧阳修的两篇卖油翁，体会人物描写上的差异，进而分析人物形象特点。（目的是通过朗读和品味两篇卖油翁在表述上的差异，让学生分析人物形象特点。）过程与方法1欧阳修对待写作的态度极为严肃，往往反复修改才定稿。卖油翁最早见于笔说一书，后经修改才收入归田录，试从下列几组句子中，找出人物描写的差异，分析人物形象特点。示例：笔说：“尔知射乎？吾射精乎？”归田录：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”体会：修改后把询问对方是否知射，变成误以为对方是来向自己学射技的，这更加突出了陈尧咨的自负。比较差异：（1）笔说：以射艺自高归田录：善射，当世无双，公亦以此自矜（2）笔说：有一卖油翁释担而看，射多中。归田录：有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。（3）笔说：乃取一葫芦，设于地，置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。归田录：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐乃以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。参考：（1）笔说：以射艺自高归田录：善射，当世无双，公亦以此自矜体会：由“自高”改为“以此自矜”，并且交代了其原因是由于“善射，当世无双”。这就用了夸张的手法突出了陈尧咨的自负、矜夸的性格特征。（2）笔说：有一卖油翁释担而看，射多中。归田录：有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。体会：修改后多了表情动作：“睨之”、“微颔”；也多了时间交代：“久而不去”；对其射技也由概述“射多中”变为具体的描述：“其发矢十中八九”。 睨之，是眼睛微睁且斜视，一种不经意之状；微颔，则是轻轻点点头，表示赞许，与“睨之”联系起来，表现了卖油翁一种不愠不火的平常之心，暗含对陈“自矜”的不以为然。（3）笔说：乃取一葫芦，设于地，置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。归田录：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐乃以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。体会：在“以杓酌油”前加了两个字：“徐乃”，这样不但多了个酌油过程和时间感，也表现了此翁酌油时的从容之态，体现了卖油翁的技艺高超。链接：“欧阳修改文”原文：欧阳公在翰林时，常与同院出游。有奔马毙犬，公曰：“试书其一事。”一曰：“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而弊。”公曰：“使子修史，万卷未已也。”曰：“内翰云何？”公曰：“逸马杀犬于道。”相与一笑。译文： 欧阳修在翰林院做官时，常和同事一起出游。有一次，路边的奔马踩死了一只狗。欧阳修说：“请大家试着记载此事。”一人说：“有条狗睡在大路上，一匹奔跑的马用马蹄踩死了它。”另一人说：“一匹马在大路上奔跑，路上睡着的狗碰上了，给踩死了。”欧阳修说：“假如让你们编写史书，写一万卷也写不完哪。”于是有人问：“那你说怎样写呢？”欧阳修说：“奔马在大路上踩死了一只狗。”大家听了相互笑了起来。2.方法：勾画圈点法，朗读法，发言式交流。教学活动五：读读出思想，挖掘内涵任务与意图 理解本文的创作意图，体会作者的思想意境，进一步挖掘本文的内涵价值。（目的是通过思考和感悟文章删去的最后一句话，体会本文最终的创作意图和思想意境，同时做进一步的拓展延伸思考）过程与方法一、1文章结尾被编者删去一句话“此与庄生所谓解牛、斫轮者何异。”请大家思考欧阳修说这句话的原因和目的是什么？ 即庄子养生主和徐无鬼中“庖丁解牛”、“匠石运斤”的故事。参考： 欧阳修用议论性的语句为文章做结，目的是点出卖油翁的酌油技艺与解牛、斫轮者无异，就在于强调掌握事物规律性的重要性，而要掌握事物的规律性，又必须反复练习、深入实践。酌油、射箭是如此，治学、治国亦是如此。二、1“国产货”通常被人定义为低劣的代名词，同时“山寨货”又是中国制造的专属，那读完欧阳修的卖油翁后，请大家说说国货怎么才能摆脱这样的“雅称”，自立于地球之上呢？ 链接： 鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。2016年政府工作报告 参考： 卖油翁与工匠精神合璧，呼唤当下的日益富足的人们，不要为了眼前的利益，而把工作当作养家糊口的手段，将产品做简单粗劣的复制，而是要培育精益求精的工匠精神，树立起对专业、职业的敬畏，提升产品的品质，争创更多的民族品牌，以此让人们彻底摆脱对国货低劣、山寨的印象。2方法：发言式交流。教学总结本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义，文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理，用一个生