暑假泉州市高中地理新课程培训材料二(杨金燕) 人教版必修2选修选修.ppt

环境保护 自然灾害 的教材分析与教学建议 珠海市第一中学杨金燕e mail zhsyjy 环境保护 自然灾害 的教材分析与教学建议 广东省选修模块的开设情况及高考要求 环境保护 教材分析及教学建议 自然灾害 教材分析及教学建议 广东省选修模块开设情况及高考要求 1 开设情况 要求在高二第二学期开设 至少选修两个模块 但实际情况并非如此2 高考要求 对于选地理x科的学生 有两个模块的考试要求 选修3 旅游地理 选修6 环境保护 两个模块二选一 分值约10分其他学生无考试要求 高考试题 2007年高考试题 36 青藏铁路通车标志着西藏旅游进入了一个新时代 目前已经开通了北京 广州 上海 兰州 重庆至拉萨五条铁路客运线 共10分 资料1 图22反映了西藏近25年来国内旅游者和地区生产总值的变化情况 资料2 图23反映了入藏旅客量变化的季节性特征 根据所给资料 结合所学知识 回答 1 4 题 1 西藏旅游资源可分为两种类型 2分 2 下列对西藏地区叙述正确的是 3分 a 太阳紫外线辐射强 日温差大b 北部降水丰富 强风雪天气多c 水力资源 地热资源丰富d 气候寒冷 生态环境脆弱e 气温年较差大f 高原湖泊多g 空气稀薄缺氧 3 西藏近25年来的国内旅游者人次数变化特点是 入藏旅客量的年内变化特点是 4 分析青藏铁路通车对西藏经济发展的积极影响 3分 37 某沿海地区工业化 城镇化过程快速推进 环境问题日益突出 共10分 资料 见图24 25 根据所给资料 结合所学知识 回答 1 4 题 1 1998年以后 该地区酸雨出现频率的变化趋势是 2分 2 1999年以后 该地区赤潮发生次数明显增多 其主要原因有 填正确项字母 3分 a 潮汐与洋流作用加剧b 海水养殖业发展迅速c 热带气旋活动频繁d 生活污水排放增多e 工业废水大量排放 3 该地区发展面临的主要环境问题是 其产生的原因是 2分 4 防治该地区水体污染可以采取哪些措施 3分 环境保护 的教材分析和教学建议 课程性质 地位 环境保护 模块知识之间的联系课标对 环境保护 模块的教学要求及人教版 环境保护 教材对课标的落实 环境保护 的教学建议好案例共享 一 课程性质 地位 环境保护 模块是高中选修部分的第六个模块 在高中地理的各个模块中 是最集中地反映人地关系的模块 本模块有很高的情感 价值观 能力的培养价值 环境保护 模块重点介绍了环境 资源环境保护与环境管理等方面的内容 几乎与高中必修 选修的各个模块都有密切联系 二 环境保护 模块知识之间的联系 本模块共有五个专题1 环境与环境问题2 资源问题与资源的利用 保护3 生态问题与生态环境保护4 环境污染与防治5 环境管理 主要围绕 环境保护 这个中心选择内容 而不是 环境科学 环境污染资源利用生态保护 环境与环境问题 环境管理公众参与 主要环境问题 解决环境问题的基本思想 解决环境问题的意识和行动 高中地理选修课程 环境保护 内容框架 描述事实 转变观念 付诸行动 五个专题之间的相互关系 第一个专题 环境与环境问题 是全面性的介绍 资源问题与资源的利用 保护 生态问题与生态环境保护 环境污染与防治 三个专题 则是从资源问题 生态问题 环境问题三个方面对广义环境问题的进一步展开介绍 环境管理 是检验环境保护有效性的主要途径 这个专题将学生对环境问题的视野扩展到全球 并使学生对环境保护的概念从观念逐渐向行为方面内化 三 课标对 环境保护 模块的要求及人教版教材对课标的落实 1 课标要求 共五个主题 2 人教版 环境保护 教材对课标的落实 1 教材的编排结构完全按课程标准 2 教材通过课文正文 图表 案例 思考 阅读 活动等多种形式达成课标要求 四 环境保护 教材的教学建议 建议一 要树立正确的环境观念 1 要注意环境问题有广义的也有狭义的 2 人口问题 资源问题 环境问题是紧密结合的 3 环境问题是全球性问题 4 环境问题是在发展中产生的 必须在发展中解决 5 环境问题有空间差异性 建议二 多联系乡土 多开展综合实践活动 建议三 多使用案例教学法 本模块部分教学内容以案例分析为依托 全书采编了24个案例紧密联系社会实际 体现地理学的实用价值 有些案例用来诠释 实证 应用理论 案例二 遭到化学污染的北极地区 来表述环境问题规模的全球性 有些案例作为分析问题的素材 从中归纳出理论 案例七 北京的空气污染和蓝天工程 教学内容 水污染概述 水体 水资源 水体净化 水污染水体中主要污染物的来源及影响 水体污染的控制 案例 水俣事件 太湖富营养化 瓦尔迪兹号油轮泄漏事件 建议四 需要大量补充知识 补充教学资源作为支持 实际案例 学生感兴趣的知识 建议五 课程实施中需要拓展视野 环境伦理问题环境管理问题环境经济学环境科学研究的新成果 生态伦理 随着人类对人和自然关系认识的深化 人们不断用宣言 政策 国策以及法律等手段 来调整人和自然的关系 企图求得人和自然的和谐发展 但是 仅用上述手段还是不够的 还必须建构一种生态伦理学 帮助人们全面地 科学地认识和处理人和自然的关系 使人类在征服自然的活动中走向理性阶段 受到理性的约束和道德的约束 在改造自然的活动中自觉地处理好人和自然的关系 走可持续发展道路 因此 建构生态伦理学是人类对人和自然关系认识深化的必然结果 是走可持续发展道理的客观要求 是一切国家永续发展的必然选择 一句话 是生态危机呼唤生态环境伦理 生态环境伦理以尊重和保持生态环境为宗旨 以未来人类继续发展为着眼点 生态环境伦理强调人的自觉和自律 强调人与自然环境的相互依存 相互促进 共存共融 生态环境伦理道德的建构 标志着人类道德的进步和完善 是新时代人类处理环境和生态问题的新视角 新思想 是人类道德的新境界 我们要加强生态伦理的道德教育 唤起人们对自然的 道德良知 和 生态良知 使人们全面认识人和自然的关系 人既有改造自然的权利和自由 同样有保护自然的义务和责任 人有责任有义务尊重自然和其它物种存在的权利 因为人与其它物种都是宇宙生物链中不可缺少的有机组成部分 享用自然并非人类的特权 而是一切物种共有的权利 要使人和自然共同迈向未来 人类要在维护生态平衡的基础上合理地开发自然 把人类的生产方式和生活方式规范在生态系统所能承受的范围内 倡导在热爱自然 尊重自然 保护自然和维护生态平衡的基础上 积极能动地改造和利用自然 建构生态伦理要特别强调人类平等观和人与自然的平等观 主张人与人及人与自然的生存平等 利益平等和发展平等 即一部分人的发展不能以牺牲另一部分人的利益为代价 既要求代内平等 也要求代际平等 环境经济学是环境科学和经济学之间交叉的边缘学科 主要研究领域包括 如何估算对环境污染造成的损失 包括直接物质损失 对人体健康的损害和间接的对人的精神损害 如何评估环境治理的投入所产生的效益 包括直接挽救污染所造成的损失效益 和间接的社会 生态效益 如何制定污染者付费的制度 确定根据排污情况的收费力度 如何制定排污指标转让的金额 环境经济学研究如何充分利用经济杠杆来解决对环境污染问题 使环境的价值体现得更为具体 将环境的价值纳入到生产和生活的成本中去 从而阻断了无偿使用和污染环境的通路 经济杠杆是目前解决环境问题最主要和最有效的手段 胡鞍钢教授 水资源短缺和水权交易问题 目前中国水资源非常短缺 并出现了 水危机 中国的淡水量很少 仅用世界7 的淡水量来维持世界21 的人口 而且水资源在空间和时间上的分布十分不均匀 中国北方拥有中国42 的可耕地 而地表径流只占全国的8 1997年 黄河断流了227天 在中国 三分之二的城市缺水 每年由于缺水造成的工业损失多达2000亿人民币 在这个背景下 人们会问一个问题 市场机制在水资源配置中可以运行吗 如果可以 它能起什么作用 有三种不同的观点 一种观点认为市场机制可以在其中起基础性的作用 另一种截然相反 认为市场机制的有效性令人怀疑 第三种看法认为其作用有限 大多数人认为调配水资源的两种基本方式是基于行政的机制和基于市场的机制 实际中采用何种方法应取决于其成本和收益 基于行政的方法好处是它容易满足人们对社会文化 安全和平等的关切 但同时 行政方法的效率较低 并可能存在政府失效的问题 随着水资源越来越匮乏 行政方法的机会成本在上升 引入市场方法就变得越来越有吸引力了 建议六 精选典型试题 加强巩固 例题一 38 读人口增长 生活贫困与生态环境恶化示意图 回答下列问题 以我国西北 黄土高原 南方低山丘陵三个地区中的某一地区为例 说明该地区人口增长与生活贫困和生态环境恶化之间的相互关系 按图中箭头方向逐一说明 你认为该地区的环境问题该如何治理 开放性案例开放 答案开放典型性选用人口与环境问题 发展问题 例题二 37 设计题 本题10分 学校计划将4月份定为 爱护地球 建设绿色学校 活动月 请你为本次活动月设计一份活动方案要求 1 方案要包括目的 意义 计划实施的活动 步骤等 2 方案设计要有条理 可行性强 实践性强 生活中的地理 五 好案例共享 案例1 美国学校环境教育专题活动计划 水域污染研究水体 沿河考察 研究你们社区的水供应 评估水的利用 分析一下进入下水道的物质 参加水质监测网络 写一篇有深度的新闻报道 制作反对水污染的公益广告 研究 清洁水体法案 试配清洁用品的替代物案例2 自然灾害 的教材分析和教学建议 课程性质 地位 自然灾害 模块知识之间的联系学习目标分析 自然灾害 的教学建议 一 课程性质 地位 自然灾害模块是高中选修部分的第五个模块 是高中地理模块中唯一一个从负面影响来揭示人地关系的模块 有很高的智力 观念 情感价值有很强的应用性和实践性与许多模块之间都有有机的联系 二 自然灾害 模块知识之间的联系 三 学习目标分析 目标1 主要自然灾害的类型与分布了解有关自然灾害的基础知识 自然灾害概念和世界主要自然灾害的类型 特点 分布运用实例 资料 地图说明认识人类活动对自然灾害的影响由于人口的剧增 增加了地球的负载量 人为灾害与人为诱发的自然灾害不断增加选用一些图像和文字资料 深圳某流域土地利用类型的变化对洪水的影响 目标2 我国的主要自然灾害 了解我国主要自然灾害的分布主要自然灾害类型的分布 以及我国六大自然灾害带 了解我国主要自然灾害的成因 发生过程及其危害地震 泥石流 滑坡等主要简述其产生机制与发生过程 台风 寒潮 干旱 洪涝等重在分析其形成原因 虫灾 鼠灾等则列举其主要危害 利用大量图表 案例分析 目标3 自然灾害与环境 认识同一自然灾害的区域差异 从时间和空间角度结合实例认识我国自然灾害多发区的环境特点 目标4 防灾与减灾 掌握一些应对自然灾害的方法了解我国在防灾减灾工作中取得的成就知道地理信息系统等高科技手段在防灾减灾中的重大作用 四 教学建议 建议一 大胆调整教材 合理安排教学顺序以地震为例 概念 相关概念 震级 烈度等 读 中国地震多发区分布 图 31页 世界主要火山地震灾害带 图 12页 分析世界及我国地震多发地区分布特点和原因 根据数据图表 分析地震带来的危害 建议二 充分利用教材图表 数据 阅读材料等分析问题 掌握相关知识各章图表 阅读材料数量一览表图表阅读材料案例第一章3272第二章4668第三章25133 补充图表 递进式图表 全球板块构造与20世纪地震 7级以上地震 18次 年 8级左右地震 1 2次 年 5 0 5 96 0 6 97 0 7 98 0以上 中国地震分布图 1900 2004 北京 沈阳 哈尔滨 上海 台北 广州 武汉 昆明 成都 西安 兰州 拉萨 乌鲁木齐 建议三 结合实例讲授 分析 提高解决实际问题的能力 教师要和学生一起多收集报刊 杂志 新闻上的事实案例 养成学生关注生活 关注新闻的习惯如 2004年印尼大地震及海啸淮河流域洪涝灾害等 建议四 对自然灾害要一分为二地看待 培养学生批判性思维 自然灾害的双重性 台风 带来丰沛淡水资源 缓解旱情 加快了高低纬度间 海陆间的水热交换 促进上升流的形成 增加鱼类产量火山 火山喷发创造了土地资源 形成许多矿产资源 火山灰肥沃 旅游资源地震 地层断裂 形成奇山异水 了解地球的内部圈层结构 利用地震波寻找海底油气资源 建议五 加强防灾教育 学会认识预警信号 如高温 暴雨 台风等预警信号地震救护常识 洪涝救护常识 24小时内可能受热带低压影响 平均风力可达6级以上 或阵风7级以上 或者已经受热带低压影响 平均风力为6 7级 或阵风7 8级并可能持续 24小时内可能受热带风暴影响 平均风力可达8级以上 或阵风9级以上 或者已经受热带风暴影响 平均风力为8 9级 或阵风9 10级并可能持续 进入防风状态 建议幼儿园 托儿所停课 12小时内可能受强热带风暴影响 平均风力可达10级以上 或阵风11级以上 或者已经受强热