语文人教版三年级下册当涂实验学校三下语《乞巧》（第29课）教学设计.doc

三年级下册古诗乞巧教学设计咏叹魅力七夕 品味传统文化三（4）班 郑名霞【教学内容】人教版三年级语文下册第29课第一首古诗乞巧【教材分析】乞巧是第八单元第一篇课文，本单元是按“神话故事和民间传说”这个主题进行编排的。本诗是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【教学目标】 知识与能力：1.会认“乞” “霄”两个字，会写“乞”“巧”“霄”“渡”四个生字。2.借助教材注释，自主读懂古诗，理解整首诗的意思。3.能正确、流利、有感情地背诵古诗。 过程与方法：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。 情感态度与价值观： 1.通过了解乞巧节的民俗民风，感受古代人民对美好生活的追求。 2.将古诗与中华文化背景联系起来，品味传统文化的丰富、灿烂，在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力，感受美好愿望的力量。【教学重点】理解诗意，品位语言。【教学难点】体悟情感，感受文化。【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学流程】一、创设情境，由诗入诗1.师生谈话，对诵古诗清明九月九日忆山东兄弟2.引出课题，了解题意这些诗都是描写我国传统节日的，那么你知道乞巧是描写什么传统节日的？ 谁知道这个题目说的是什么意思？比较生字“乞”和“气”，生描一描写一写。3. 民间故事，引出背景这首古诗中还藏着一个民间故事呢？ 二、自读古诗，感知大意 1.小组合作，自读古诗出示（星级）自读要求： 读读古诗：把字音读准，把诗句读通顺； 说说诗意：借助教材注释试着理解诗句的意思。2. 交流指名读诗，读准字音。（相机学习生字“宵”和“霄”）解读诗意。这首诗讲了什么意思，谁能用自己的话解读一下诗句的意思？读懂了哪一句就说哪一句。（相机了解作者）三、赏读诗句，渐入诗境1.想象画面，体悟诗境学习品诗。读诗如品茶，一口为喝，二口为饮，三口才叫品，读诗不仅要把诗读正确，读流利，还要把诗的意味和感觉都出来，这就叫品诗。每一句诗里面都有一副画面，我们在读诗的过程中要展开想象的翅膀，一边读一边想象出画面，这样才能读出诗情画意。我们来试试吧！想象画面。（指名读前两句）你的头脑中仿佛出现了怎样的画面？交流画面。你仿佛看到了谁？他们在干什么？你能听到什么吗？你又想到了什么？品味画面。夏夜晴朗的夜空中，淡淡的月光下，牛郎织女，将要在鹊桥相会，这样美丽的画面，怎样读出它的美？（自由练读，指名读）2.月下同吟，走进古诗拓展“牛郎织女”组诗。教师出示三首古诗，学生欣赏，你能发现什么吗？ 说发现，感离别。学生试着说说自己的发现。是的，在王母的专制下，牛郎和织女被硬生生地分开了，专制，专制，多么可怕的制度！七夕鹊桥相会，是他们一年一度最大的幸福！凄惨的故事中，因为有这七夕一会，而变得美丽。四、品读诗句，以读悟情1. 望秋月，诚乞巧在这样一个美丽的月光下的夜晚，现实中的人们又在做什么呢？（齐读：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。板书：乞求智巧）2. 诚乞巧，望智巧“家家乞巧望秋月”， 有多少人在望着秋月乞巧？他们在乞求什么呢？你能猜一猜吗？在古代民间流传着这样一种一首民谣乞巧歌。（出示乞巧歌） “穿尽红丝几万条”，这是什么样的红丝啊！这样的红丝穿了多少条？有多少人在穿这样的红丝？她们是怎么穿的呢？穿好了红丝，代表了什么呢？3. 情境诵读，入境悟情同学们，如果你就站在一位乞巧的姑娘的身边，你有什么祝福要送给她吗？此时此刻，让我们展开想象的翅膀，如果我们就是正在乞巧的姑娘，我要将我的千万种愿望化为一个动作（引读）“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。我的所有的期盼，我的未来的美好的生活，都指望今天的这个活动（再读）“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。是呀，说不完的担忧，说不完的期望，年年岁岁，我已经不知道穿了多少根红丝，不知道获得过多少次得巧，然而我还是想乞巧，乞巧（三读） “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。五、一观三叹，情感共振观乞巧盛况：美丽的七夕乞巧节，带着美好的愿望，就这样一直流传下来。学生欣赏乞巧情景。六、拓展延伸，升华主题1.小结力量也许是因为少女们的愿望太美好，也许是因为很多次的得巧，也许真的是织女赋予了她们心灵手巧，你看，他们的成果多么辉煌！是啊，有愿望，才有动力，有理想，才有成果。请欣赏中华民族如明珠般璀璨的艺术（学生欣赏图片）2.联系实际，畅谈愿望如果你此时此刻正在乞巧节，你会为谁乞巧？乞巧什么？3.升华主题，总结动员同学们，我们有智慧的头脑，有灵巧的双手，如果我们能怀着一颗感恩的心，珍惜我们的头脑，珍惜我们的双手，我们会得到什么呢？同学们，让我们也怀着美好的愿望，用我们的头脑和双手去创造美好的明天！最后，让我们再次诵读林杰的乞巧！七、七夕作业点心1.课后搜集一些民间故事阅读，选一个讲给同伴或家人听，之后在班级召开民间故事会。2.写下你的美好的愿望。八、练习写字（机动）1.复习写字口诀。2.学生书写，教师巡视。【板书设计】乞 巧七夕节乞取智巧附：乞巧课后作业设计乞巧课后作业设计一、我会辨字组词乞（） 宵（） 渡（） 晓（ ）气（） 霄（） 度（） 绕（）二、我能准确、有节奏、流利地诵读古诗乞巧 唐 林 杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。三、我了解乞巧的作者乞巧是_代诗人_，_（地方）人，小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。卒时年仅十七。四、我了解乞巧节1乞巧节是每年农历的 月初 。那天是 鹊桥相会的日子。2我能说出乞巧节有哪些风俗习惯。五、我能理解、背诵古诗1这首诗表现人