(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版七年级下册 河中石兽.docx

南指挥镇中学高效课堂教学设计编写时间： 年 月 日 学期总第 课时 单元第六单元课题河中石兽课型新授课时两课时适合年级七年级主备老师刘晓燕教学目标知识积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。能力训练文言文阅读的能力。积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。情感理解实践出真知道的道理。教学重点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。训练文言文阅读的能力。教学难点部分重点词语和句子的理解。教学方法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学过程与设计自我创新 自主预习：1、给下字注音圮（ ）募（ ）棹（ ）柿（ ）湮（ ）啮（ ）溯（ ）欤（ ）2、通假字曳铁钯 3、古今异义（1）二石兽并沉焉。 （2）阅十余岁。（3）是非木柿。（4）盖石性坚重。 （5）但知其一。 （6）尔辈不能究物理 （7）河干4、一词多义去：岂有为暴涨携之去 相去甚远已为：岂能为暴涨携之去 必于石下迎水外啮沙为坎穴 众服为确论 如：如是再啮 如其言 之：闻之笑曰 沿河求之 一老河兵闻之 当求之于上流 其反激之力 至石之半 求之下流 求之地中 然则天下之事 5、词类活用棹 暴涨一、创设情境，趣味导入教师利用有关纪昀的小故事引发学生对人物的兴趣，从而导入新课。（从前，有一个人，接受朋友的邀请，参加朋友为老母亲举办的庆生会。在宴会上，他做了一首诗，让在座的人听的是心惊肉跳，又啼笑皆非啊！现在，我们不妨还原当时的情景，一起做一回演员。同学们在认为不好的时候就拿手指点他，我就暂且当一回主人公啊。认为好的时候，大家就拍手叫好，听清楚了吗？现在，我可要作诗了这个婆娘不是人。九天神女下凡尘。生下儿子去做贼。偷得蟠桃寿母亲。这个人是不是很有趣呢？那么，这个人是谁呢？多媒体展示：他一生诙谐、滑稽，他机敏多变，才华出众，他素有“风流才子”和“幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。他就是纪j昀。学生读资料。教师：今天，就让我们一起走进他的作品河中石兽。二、新授（一）你会读吗？教师导入：俗话说，书读百遍，其义自见。学习文言文当然更不能例外。现在，大家就自由朗读课文，做到以下要求，多媒体展示： 慢节奏大声朗读课文。读准字音，读顺语句。1、教师示范朗读前两句话。2、学生自由朗读课文。3、教师指明学生朗读，其他学生听读，并指正。4、学生齐读。（二）合作探究教师导入：易经中说：二人同心，其利断金。不知我们班的同学是不是也能同心同德呢？下面，我们就来合作，请看屏幕：多媒体展示，学生朗读要求：四人小组合作，每人一句，交替进行，并互帮互助。根据课下注释，理解文章内容。如有疑难，可做好标记，结束后可以提出，也可直接询问老师。1、学生小组合作，理解文意，教师巡回指导。2、学生就组内解决不了的问题展示，班内交流解决。3、教师在学生提问的基础上展示预设问题：1）石兽为什么在河中呢？2）僧人是怎样寻找石兽的？结果如何？3）讲学家认为应在哪里寻找石兽呢？这样寻找能不能找到?4）老河兵认为应在哪里寻找石兽呢？结果如何？4、学生举手作答。5、教师在同学回答的基础上提出“物理”一词的理解，并且引出老河兵这个人物。6、学生演示老河兵推理的过程。教师投影动画过程并示范朗读第三段相关内容。（三）趣味朗读教师导入：同学们，学习文言文，我们完全可以采用“趣味朗读”的方法，这样既可以提高兴趣，又能加深对文章的理解。请看屏幕：想象当时情景，有表情的朗读课文，可添加拟声词、语气词和动作。注意语气和重音，揣摩人物的心理，力争活灵活现。读后选择你喜欢的一句或几句展示自己的朗读，也可以与同学合作展示。1、学生自由朗读，展示。（效果不是很好）2、教师示范朗读第一段。3、学生展示朗读。4、教师多媒体展示第一段的趣味改编，学生与老师分角色朗读。并引出文章的中心不能“只知其一，不知其二”。三、小结教师由文章