理解父母教学设计.doc

理解父母教学设计 韩萍教材依据：陕西人民教育出版社，七年级思想品德（上）第八课走进父母的心灵第一目理解父母综合设计思路：指导思想： 新的思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展，需要学生独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化”。基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计哪一板块，都是为了引导学生积极主动的参与，在教师的引导下，凸显课堂教学的主题：学会感恩。教学思路：课前引导学生搜集父母关心我们的具体事例以及我们身边不理解父母，不孝敬父母的事例。通过播放感恩励志报告会主持人声情并茂，声泪俱下的讲解，唤醒学生对父母的情感，把学生带进教学情境中，通过歌曲的播放，故事的分析，真心感受，真情感谢，凡人凡事，头脑风暴等环节，实现师生互动，生生互动。教师选用与学生生活联系密切而又有教育意义的故事，通过学生的自我反思，引导学生获得心理上体验，增强尊重父母、理解父母、孝敬父母的责任感并以实际行动回报父母的养育之恩学生分析：（一） 针对的问题：一是从小到大已经多次接受过正面的说服的教育，对正面的说理教育已产生抵触情绪，认为是“老一套”、“背时”、“没新意”。二是孩子已习惯于接受来自父母的关心和爱护，认为一切都是理所当然的，天经地义的，没什么可感激的。（二） 学生的需要教学设计主要着重于建立父母与子女“重新”认识，沟通的桥梁，在感情上唤起积极的回忆，从而使学生体会到父母的可敬、可爱、可亲。一、教学目标情感、态度、价值观目标：激发学生对父母的亲情和孝敬父母长辈的真情，启发学生感受和领悟父母的养育之恩，让学生学会爱，学会理解，学会感恩，使学生懂得理解父母最重的是思想感情上的深情爱戴。能力目标：通过教学增强学生理解父母，孝敬父母的自觉性，纠正各种不理解父母不孝敬父母的思想和行为，在实际生活中落到实际行动中。真正做到在实际生活中理解和体谅父母。知识目标：通过教学使学生掌握一些和父母相处的方法和技巧 二、重点、难点、疑点及解决办法重点、难点：引导学生在实际生活中理解和体谅父母。解决办法： 1.播放录音：听一听父母的心里话，了解父母的真实想法。 2.小组讨论：说一说父母的做法，站在父母的角度上考虑，体会父母的良苦用心。三、教学内容主要内容：一、了解父母 二、理解父母的爱 三、父母对子女爱的形式多种多样 四：如何对待父母身上的缺点和不足 五：与父母沟通的方法和技巧四、教学方法 直观演示、创设情境、小组讨论、头脑风暴法等。 五、学具、教具和教学媒体的使用 1.制作电视短片。感恩励志报告会视频 2.课前收集有关事例 3.多媒体阎维文母亲歌曲、世上只有妈妈好、谭晶天下父母心、宝莲灯片尾曲沉香救母、钢琴曲和VCD让爱住我家。 4.制作多媒体课件。六、教学过程一、创设情境导入，回忆幸福时光1.看合影，引发对幸福时光的回忆2、多媒体播放电视短片感恩励志报告会视频，阎维文演唱的母亲视频，唤起学生对父母的情感 ，引入课题理解父母师：引导生浏览课文，提炼出课文所讲的问题，生：讨论、发言，提炼知识点：一、了解父母 二、理解父母的爱 三、理解父母对子女爱的形式多种多样 四：如何对待父母身上的缺点和不足 五：与父母交流沟通的方法和技巧师：引导学生分4组讨论，布置任务：第一组：讨论第一个问题第二组：讨论第二个问题第三组：讨论第三个问题第四组：讨论第四个问题讨论时间：3分钟，各组推选2名小记者师：指导记者进行现场采访，由请第一组：第一组小记者1：请问你了解你的父母吗？你知道父母的生日吗？你父母过生日的时候他们最喜欢的礼物是什么？你为父母过过生日吗？父母为你过生日吗？他们的习惯动作是什么？他们最高兴的时候是？他们最伤心的时候是？他们工作分别是？你家的收入来源是？你和父母相处时最快乐的是什么？生：回答记者2：通过以上的采访，对我们有什么启示？你想说点什么呢？生：知道父母的不容易，要注意节约，不对父母提出过分的要求。见父母每周给我们的零花钱，要有计划的开支。师：很好，通过刚才小记者的采访，我们看到第一组的同学讨论得很激烈，能积极的参与到课堂上来，同学们鼓掌。下面有请第二组的同学第二组小记者1：多媒体展示漫画、图片采访提问：在人性的长河中，有一种永不干涸的内容他就是理解，对父母的爱的理解就蕴含其中。刚才同学们看过漫画图片，请问漫画中的妈妈真的不冷吗？妈妈为什么这么做呢？你怎样看待妈妈的做法？严寒中考场外，上百名家长穿着大衣，戴着帽子，苦等考级的孩子，家长为什么这样做呢？你遇到过类似这样的情况吗？如果遇到类似的情况你会怎么做？生：回答记者2：望子成龙，望女成凤是普天下父母的共同心愿，每一条龙、每一只凤的成长都离不开父母的教育，岁月的钢刀在他们脸上刻下道道皱纹，时光的画笔在他们两鬓然除根根白发，这道道皱纹，根根白发无不记载着我们蹒跚成长的历程。有时爸爸妈妈对我们的期望值很高，你能理解吗？他们为什么这样做呢？生：希望我们过得比他们好，这就是父母对我们的爱。生：齐读“指点迷津”二、寻找矛盾焦点，解决心理问题师：很好，通过刚才小记者的采访，我们看到第一组的同学讨论得很激烈，能积极的参与到课堂上来，同学们鼓掌。下面有请第三组的同学第三组小记者出场记者1：父母对我们爱的方式是多种多样的，天冷时妈妈将手套给我们，父母在考场外苦等我们这是对我们的爱，同样父母的唠叨也是对我们的爱。请看佟佟的经历，请问：你有过和佟佟相似的经历吗？你想过妈妈为什么唠叨吗？生：唠叨中蕴含着母亲的关爱、关注，是用他几十年人生经验在提醒我们。有许多在外流浪的人常常思念家中母亲的唠叨声。记者2：每次同学们打来电话妈妈总是要在不远处观察我，想知道我们交谈的内容，同学们，想一想妈妈为什么这样做呢？展示漫画男生还是女生？。生：父母是为了更深入的了解我们的内心世界，更好的与我们交流，害怕我们在交往中受到伤害。师：多媒体播放视频谭晶天下父母心歌词：父母给我们一个家，父母给了我们爱，父母给我们染上生命的色彩，父母给我们一个美好的未来父母生我又养我，父母爱我有疼我.父母盼我快长大，父母常为我牵挂.父母的爱比海深，父母的恩比山重师：感谢第三组同学给我们带来的精彩表演，下面有请第四组同学。第四组记者1：通过第三组同学们的讨论，我们明白了父母对子女关爱的方式是多种多样的，但由于我们的父母也是普通人他们在生活中处理问题的方式也不可能尽善尽美，再加上父母和子女在年龄上、经历和思考问题的角度等方面有差异相互产生冲突和摩擦是难免的。说一说在与父母相处的过程中有哪些不开心的事呢？（生：自由畅谈，说说自己不理解父母的事）记者1. 不光我们有这么多烦恼，其实还有很多孩子也和我们一样，有不开心的事，下面请看两个短片： 观看短片，寻找矛盾的焦点（播放短片1 主要内容：“妈妈”很晚下班回到家,“孩子”埋怨“妈妈”回来得太晚了，并且没有把“孩子”要的球拍买回来，“孩子”很不高兴。“孩子”让“妈妈”双体日带她去游泳馆，“妈妈”说加班，“孩子”更生气了。）记者：（学生看完短片后）你有过这样的经历吗？谁能说一说片中的孩子为什么不高兴？她是怎么想的？ （学生自由发言，重点引导学生站在片中孩子的角度上去想不高兴的原因）记者2：接下来，我们再来看第二个短片,看还有哪些同学有这样的经历？ （播放短片2 主要内容：“孩子”放学回家马上看电视,“爸爸”不让，在得知“孩子”的考试成绩后,“爸爸”大发雷霆，并要送孩子去“奥数班”开动开动脑筋，“孩子”不愿意去，生气地回到自己的房间）记者2：（学生看完短片后）你和父母之间发生过这样的事吗？这个孩子为什么也很生气？他是怎么想的呢？ (学生发言时，重点引导学生站在片中孩子的角度寻找生气的原因）短片3：妈妈单位号召向地震灾区捐献衣物，你知道后准备将自己的一件毛衣捐献出去，妈妈不同意认为已经捐过了没必要再捐。可是你认为还是应该捐，因为这代表自己的心意，妈妈却说这是大人的事，跟你没关系，这件事由她决定 。记者2：妈妈的做法对吗？你认为应该怎样处理这件事呢？（生：自由畅谈） 3.播放录音，倾听片中父母的心声。师：爸爸妈妈怎么这样呢？他们是怎么想的呢？我们来听听爸爸妈妈的心里话。 （播放爸爸妈妈的心里话）师：同学们，我也有孩子，所以在这里我想以一位妈妈的身份也和你们说几句心里话：我觉得父母爱孩子是一种本能，天下没有哪一个父母不爱自己孩子的，只不过是爱的方式不一定相同，所有的父母也都望子成龙，望女成凤。还有当父母也很辛苦，如：每天我们都要工作，要为生活奔波，要培养孩子上学，有时还要精打细算，省吃俭用，攒下钱来为孩子的将来打算，你们说，当父母是不是也很不容易？ 4.转换角度，小组讨论片中父母的做法,找出产生矛盾的原因。师：听了爸爸妈妈们的话，现在你们说说片中的妈妈、爸爸为什么要那样做呢？（学生四人一组，自由选择短片中的内容讨论，学生在发言时，重点引导学生站在父母的角度考虑事情，说一说父母那样做的原因）。师：即然父母都是为了孩子好,那为什么片中的孩子还跟父母生气呢？（引导学生说出原因:不理解父母） 5.联系自己谈谈是否能理解父母的一片苦心。师：同学们，其实我们的父母也和片中的父母一样，他们不管怎样做，都是为了自己的孩子将来能有所成就，能幸福快乐， 这就是人们常说的“可怜天下父母心”。现在你们能理解、体会到父母的这份良苦用心吗？回想一下, 刚才你们说的那些自己不高兴的事，如果站在父母的角度重新考虑这件事，你还会觉得不高兴了吗？（学生自由谈想法） 6.听老师自述心曲，进一步地畅谈自己是怎样理解父母的。师：受到你们的情绪感染，老师也很想讲讲自己的故事，想听吗？ （轻声播放歌曲世上只有妈妈好）师：我小的时候很任性，不太听话，经常惹妈妈生气，妈妈认为“孩子不打不成才”，于是小时候的我经常挨妈妈的打。每次妈妈打我，我都很生气，也很恨妈妈，有时一两天不理妈妈。渐渐地我长大了，慢慢地我明白了：妈妈打我也是为了我好,她是想让我深刻地吸取教训，以后不再犯那样的错误。她是在用自己的方式教育我,怎样做事、做人、成才。然而，就在我刚刚懂得这些的时候，无情的病魔夺走了妈妈，妈妈永远地离开了我。从那以后，没有人打我了，但我一点儿也不快乐。这时，我才突然明白了：原来能被妈妈打，能被妈妈骂也是一种幸福。现在，我很想对妈妈说：“妈妈，女儿真的好想你，多么希望时光能倒流，多么希望您能再回到女儿身边，多么希望您能再打女儿几下，骂女儿几声啊！”同学们，老师真的是很羡慕你们，羡慕你们还有那么多和爸爸妈妈在一起的机会，还能享受到那么多父母的爱，你们可千万要珍惜啊！想想以前曾经做的那些惹父母生气、让父母伤心的事，现在，你们想对他们说点什么吗？（学生自由发言）师：老师听了你们的话，也很感动，我想对你们的爸爸妈妈说：“听见了吗？爸爸妈妈们，原谅孩子们的年幼无知吧！你们的孩子已经长大了，懂事了，他们现在已经读懂了你们的爱。 （播放配乐诗妈妈的爱，师生齐读） 三、学习沟通方法，憧憬美好未来1.采用全班头脑风暴法，学习掌握一些与父母交流、沟通的方法或技巧。师：是呀,是父母给了我们生命，给了我们幸福，我们应该感谢父母。我想，感谢父母的最好方法就是我们也要给父母带去幸福。我知道咱班有很多同学在很多时候就是家里的“幸福使者”，那请大家集思广益，我们怎样能尽量避免和父母发生矛盾，使关系更