语文人教版五年级下册将相和第二学时.doc

课 题：将相和教学内容：将相和教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点、难点：1. 抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。 2. 理解课文内容，弄清三个故事之间的联系。 教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第（ 二 ）课时教学环节师生活动预设设计意图一、回顾全文，引出课题。二、回顾梳理三、学习“完璧归赵”的故事四、学习“渑池之会”的故事五、学习“负荆请罪”的故事六、总结课文七、升华主题1.导语：同学们，这节课，老师继续带你们走进一个流传了千百年的动人故事，它是我国历史上光彩不灭的神话。那就是将相和（板书）你们还知道“将”和“相”分别指的是谁？2.通过上次课的学习我们了解到这篇课文主要讲了三个故事，（课件）谁来说说是哪三个小故事？ 3.课题是将相和也就是说明他们有和有不和，为什么不和呢？课文哪里开始写到了不和呢？（出示课件）。4.请同学们读出语气来，蔺相如只是能说会道吗？让我们走进第一个故事完璧归赵，找出蔺相如说的话。1.谁来做蔺相如？（学生汇报）2.课件出示第六自然段，这段话涉及一件宝贝和氏璧，谁能用一个词形容它？（价值连城、无价之宝）3.所以，秦王愿意用十五座城池来换，大家想想，当时七国混战，攻城夺池的，十五座城池换一个和氏璧，挺合适的，我就是赵王，我决定了，那就换吧，在做的诸位大臣认为我这个主意好不好？4.学生各抒己见，为“赵王”献计献策，师相机点播，我们知道这时赵国形式危机啊，左右为难，当务之急，谁敢担当此重任？生：蔺相如5.好，现在你们就是蔺相如，请对赵国的君臣许诺：（生读）我愿意6.师：你们读得真棒，我看到了你们无畏的勇气、决心和信心，相信你们一定能成功！蔺相如把和氏璧呈给了秦王，说了一句话（课件）不是说和氏璧是无价之宝吗？蔺相如怎么说它有一点小毛病呢？这不是矛盾吗？生自由回答，师适时点播并出示课件：秦王绝口不提难道是秦王不喜欢和氏璧？生从文中找出秦王喜欢和氏璧的依据，请同学们猜猜这时秦王是怎么想的？蔺相如识破了秦王的诡计，他又是如何做的呢？请同学们拿起手中的书本，现在你们就是大义凛然的蔺相如，（课件）表演出他不畏强权的气势来。7.读了课文，我们知道了，最后蔺相如不负众望，终于完璧归赵了，现在，我们为蔺相如鼓掌，他不仅完璧归赵，还很好的维护了国家的尊严，你说蔺相如升官应不应该？所以，赵王升他为上大夫。8.这是第一个故事，第二个故事我们应该怎么学？抓住蔺相如说的话来学习。请同学们读1112自然段。1.大家想想，前面完璧归赵秦王吃了亏，这次注定是一场鸿门宴，秦王让赵王鼓瑟，还记录下来，蔺相如为什么会如此生气？2.生自由回答，师点播：秦王真是狡诈，此时蔺相如挺身而出，谁来？生：蔺相如3同学们，蔺相如厉害吧？事情到了这一步，你觉得蔺相如的嘴还是一张简单的嘴吗？你觉得他有哪些品质？（板书）4.渑池之会上蔺相如又立了大功，所以他又升官了，由上大夫升为上卿。5.同学们，这里发生变化了，本来廉颇位高，现在蔺相如后来居上了，廉颇不服气啊，接十六自然段。6.那蔺相如又是怎么说怎么做的呢？请自由读负荆请罪的故事。1.谁能把蔺相如说的话读出来？2.这就是蔺相如，他的心里装的是国家，不是个人啊！当廉颇听到这番话之后又是如何做的呢？（课件）生齐读。3.从负荆请罪中你看出廉颇是什么样的人呢？生回答，师板书。4.师总结板书：他们都是爱国之人。学习了这三个小故事，谁能说说它们之间的联系呢？生自由说，师出示课件。1.总结：同学们，家和万事兴，国家也是这样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达，2.学了这一课你有什么收获吗？生自由回答3.分享关于团结的名言。回顾课文内容明确将相和的意义。回顾梳理引出新内容 通过有感情的朗读，感受廉颇当时的心情，引出蔺相如。通过角色的扮演，让学生能够更好的理解课文。读出蔺相如的勇敢与担当，更深入的去理解人物的灵魂。具体学习，感受蔺相如的人格美。通过第一个故事的学习，以同样的方式学习第二个故事，让学生们学以致用。通过具体语段的分析，感受蔺相如的无所畏惧，进一步走进蔺相如。引出“负荆请罪”的故事。感受廉颇和蔺相如的人格，点明中心说说三个故事的内在联系，整体把握故事的来龙去