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文档简介

17长 城【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。【教学重点】、在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的 思想感情。 、有感情的朗读课文。【教学难点】、理解重点词句的含义。、学习作者观察和表达的方法。教学过程：一、 复习导入师：上节课我们跟随作者的步伐走进了我国世界文化遗产长城，孩子们，长城给你留下最深刻的印象是：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。为什么这样说呢？板书：？号二、 朗读感悟，学习第一自然段，（出示：近看图）整体感知它的长。1、指名读第一自然段2、师：孩子们，你从哪些词句中感受到它的长？师指名回答。3、师出示文字，远看长城，它像一条长龙，这句话把长城比作长龙，（板书）远看像一长龙突出了长城很长很长崇山峻岭：又高又陡，连绵起伏的山岭，蜿蜒盘旋：一万三千里：4：师出示长城经过的省市图，再次感受到长城的长。5、个别读，齐读第一段。6、我们由长城的长，感受到它的气魄雄伟三、图文并茂，学习第三自然段。1、出示近看长城图，学生感受：高大坚固（板书）2、学生找出相关的词句，体会；3、师出示句子：城墙顶上铺着方砖，从这个句子中感受到了长城的宽。4、出示垛子、嘹望口、射口、城台示意图，并让学生在书本上标出，请个别学生展示。5师：根据它们的结构，成立军事研究抗战小组，研究它们有什么作用？（讨论后，小组汇报，师出示文字表明作用）6、小结：这种独特巧妙的设计，这不愧是一条充满智慧的长城（板书）四、学习第三自然段1、出示句子：站在长城上踏扶着我们从些动作词中感受作者已经身临其境来到长城，作者看到如此气魄雄伟的长城，心情是激动的。（指名读）2、体会劳动人民修筑不容易、艰辛的句子（出示图画）3、创设情境，师读句子，学生想象（生各抒己见，谈感受、体会）五、请同学全体起立，让我们面对长城，自豪地对古代劳动人民说让我们挺起胸膛，自豪地对我们伟大的民族说让我们自豪地对全世界人们说六、师生范读诗歌，再次升华七、出示伟人对长城赞叹的句子，小练笔：你想对长城说些什么？师巡视指导，学生汇报八、欣赏世界文化遗产，学生对中华民族的自豪感油然而生。九、布置作业十、
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