人美版小学美术说课稿剪纸故事.doc

剪纸故事尊敬的各位专家、评委 你们好！我是 号参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是剪纸故事，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、 说教材本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，要求学生用剪纸完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为： 知识目标：锻炼语言组织和口头表达能力。能力目标：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。情感目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的 重点为：掌握击基本的剪纸方法，发展动手能力。难点为：锻炼学生语言组织和口头表达能力五、说教法学法新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。根据上述要求和本课的具体情况我打算采取朗情景教小学法、演示法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。 同时这节课我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，能剪出有创意的剪纸作品，发展创造思维，陶冶艺术情操。增长美术知识。 六、说教学的过程。 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：（1）故事导入课堂一开始，我为口述“我和妹妹去公园喂鸽子”的故事，并用课件出示图片。激发学生兴趣，并板书剪纸故事（2故事交流首先我提出问题在同学们在你们自己的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？，接着小组交流，再由组长用3-5句话写下来。如全家一起吃团圆饭，踢足球等等。在本环节通过学少年宫的听故事和交流故事，锻炼语言组织和口头表达能力。突破本课难点。（3） 引导探究 教师示范第一步剪纸内容：从各小组中挑选一个典型故事，学生讨论交流剪纸的内容由哪些组成？然后小结剪纸内容由人物、环境、背景等等组成。第二步剪纸步骤：我将直接演示剪纸过程，首先是剪出主要人物的外形，其次剪或刻出人物的细节、花纹。在这里我提出一个问题，引导学生思考：“同学们想一想，哪些地方需要剪，哪些地方需要刻呢？教师小结出，人物外形轮廓可以用剪，而人物内部挖剪有较大难度，可以改剪为刻，用刻刀加工细节获得剪刀无法比拟的优势。第三步组合粘贴我提出第二个问题：“我们在粘贴时怎样贴才会又快又平整呢？”我引导学生将胶水涂在底纸上贴的才会平整。第四步添加道具将所讲的故事，添加上背景、道具等等最后我将剪纸展示给同学们，同学们想一想这幅剪纸，你能编个故事吗？通过以上环节，我运用直观演示和问题讨论的方法，让学生掌握剪刻人物的基本步骤和方法，为接下来学生自己制作剪纸打下坚实基础，突破本课重点。（4自主创作我再次用课件展示各式各样的剪纸作品，让学生在欣赏造型各异的剪纸作品中萌发创作的欲望，接着提出作业要求：1、 学生尝试制作剪纸作品2、 小组再次交流与合作，在老师播放的音乐情境中，创作出故事性强、造型独特的剪纸作品，并通过观摩、评价，来提高学生的审美能力。（5）知识拓展向同学们介绍一些我们中国的一些剪纸历史，以及剪纸的一些作用，如：点缀墙壁、门窗，也可以当做礼品赠送他人。（6）体验感受让学生把创作好的剪纸作品贴在教室四周，共同感受成功的喜悦本课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，努力引导学生创造美。通过美术和音乐学科的整合，引导学生以合作的方