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文档简介

3. 雨的四季【学习目标】1理解并积累字词2有感情朗读课文，体会语言之美。3体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【重点】1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。【学情分析】学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌生，为学习本文打下了良好的基础。教学过程一、新课导入引导学生联系生活实际，说说印象中四个季节的雨各有什么不同二、整体感知1、自读第一部分，思考：这一部分在文中有什么作用？明确：开宗明义，作者直接表明对雨的情感喜欢雨。2、课文描画了哪四幅图？A春雨图B夏雨图C秋雨图D冬雨图三、研读课文（一）春雨图1、作者描绘了哪些具体的景物？明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等。2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？示例：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。3、春雨有什么特点？柔情、娇媚、透明（二）夏雨图1、与春雨相比，夏雨有什么不同之处？明确：“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”2、最后一句用到了哪些修辞手法？从哪种角度写雨？明确：拟人、比喻。听觉角度。夏雨有什么特点？热烈、粗犷、丰满大地（三）秋雨图1、这一段中，首句有什么作用？明确：首先，点明了季节秋季。其次，作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。2、本段用到了哪些修辞手法？找出原句读一读。明确：比喻、拟人、排比。秋雨有什么特点？ 端庄、沉静（四）冬雨图1、首句有什么作用？句中的“也许”能否去掉？为什么？明确：欲扬先抑。不能去掉。“也许”表示推测，如果去掉就变成了肯定，与事实不符。2、冬雨有什么特点？自然、平静四、情感升华1、作者改用第二人称“你”来称呼雨，这样写有什么好处？明确：用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表现出作者对雨的爱恋之情。2、结尾一句在文中起什么作用？体现了作者怎样的感情？明确：作用与文章开头相照应，点明中心，再次强调对雨的喜欢和爱恋。体现的感情对雨的喜爱和爱恋。五、作业设计读一读课文中你喜欢的部分，并摘抄下来六、板书设计 喜雨 春雨图 柔情 娇媚
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