(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册鸟 (8).docx

车村一中七年级语文导学案课 题鸟课 型新授课编 号16232-16233主 编宋延峰组长审核领导审核班 级 小 组 姓 名 第一课时【学习目标】1.积累词语和文学文化常识。2.了解状物散文托物言志的写法。3.体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。【自学指导】作者简介：梁实秋，原名梁治华，字实秋。1903年1月6日出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集雅舍小品、莎士比亚全集（译作）等。一读课文整体感知自学指导：朗读课文，标出段落，清理字词障碍，完成自学检测。【自学检测】1.给画线的字注音：羽翮（ ） 瞵（ ）视 昂藏(（ ） 饮啄（ ） 抟（ ）扶摇丰腴（ ）秾纤（ ） 倏（ ）地 啭（ ） 喙（ ）鸢（ ）鹰跼蹐（ ） 感喟（ ） 褴褛（ ）窗棂（ ） 鸱枭（ ） 蜷伏( )栅栏( )伫立( )干瘪( )2.有感情地朗读课文，给课文划分层次，并概括段意。第一部分（ ） ：第二部分（ ） ：第三部分（ ） ：【合作探究】二读课文深层感知1哪一句话点明了作者对鸟的感情和态度？从课文中画出来。2.作者在文中写了哪几种鸟？作者对这些鸟的态度分别是怎样的？3.第5段“我对鸟并不存任何幻想”中“幻想”的含义是什么？“我”对其不存幻想的原因是什么？【知识梳理】鸟【当堂检测】完成课时练第71页自主学习的内容。第二课时【学习目标】1.默读课文，体会作者爱鸟同时所要表达的思想感情。2.培养学生尊重动物、善待生命的意识。【自学指导】三读课文品味“语言美”在文中画出自己喜欢的语句，反复朗读，并写上旁批，说明喜欢的理由。示例：“有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐”一句，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟叫声的美妙动听。【自学检测】1.为开展爱鸟护鸟的宣传教育，我校准备举办“爱鸟周”活动 ，现在面向全校师生征集爱鸟护鸟宣传语，请你拟写一条宣传语。【合作探究】四读课文体会主旨1作者最喜欢的是什么鸟？作者通过这类鸟寄寓了什么思想感情？2在开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达文章中心有什么作用？【知识梳理】鸟这则散文。作者的 “爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自由自在，这已经超越了鸟本身。课文生动形象的描写了鸟的声音、形体，以及它给人带来的欢乐和悲苦；作者把“情”寄托在鸟上，表达了对鸟的喜爱和赞美之情，作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。【当堂检测】阅读课文，回答下列问题。1.文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类： ， ，_ ， 。（4分）2.第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？（4分）3.联系全文，作者爱鸟体现在哪几个方面