(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册如何选材 (2).docx

初中作文如何选材教学设计大连一一七中学 王莹歌学习目标：1、分析选材出现的问题。2、学习选材的具体方法。3、依据文题，恰当选材。教学重点：1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力.2.掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践.教学难点：分析作文选材常出现的问题,指导学生选材,提高学生的选材能力.教学实际分三大板块：第一 明确选材定义，围绕定义明确本节课要解决的两个关键：材料来源及恰当选材第二板块回顾前一阶段（即前四单元）作文中问题，回顾经典篇目；进而明确选材方法。第三板块实战演练，先判断四个小短文，在写作训练。设计过程：一、依据定义 ，掌握选材要点：1.选材,就是根据主旨的需要,选择恰当的材料来表现中心。2、材料来源：生活（亲生经历、耳闻目睹） 网络媒体 书报杂志 结合平日作文教学举例说明。二、结合实际,分析问题如何恰当选材（一）回顾作文选材方面的主要问题：1、你让我选材：雨中送伞；病中看护；与同学矛盾后分别； 深夜批改作业，父母双亡后他人的帮助等。 （ 能写新颖不写庸俗） 2、我的烦恼选材：家长在学习及生活中的唠叨之苦；初中繁忙的学业任务令我不堪重负；频繁的考试带来的排名困扰；每次作文就胡编乱套落笔之苦；性格懦弱我希望通过一次活动提升自信、摆脱困扰 。 （ 能写积极不写消极）3、争论选材： （1）、课上或者课下围绕一道题而展开的争论， 后来因找到正确答案而愉悦。 （2、）由生活现象如：他人问路引发你和同学间的争论，后来不欢而散。或父母与你的意见发生矛盾后争吵，之后不太和谐的感伤。 （3、）因为花坛里的一块提示牌，引发自己和他人对社会公德的争论，进而引申出对环保意识、集体意识、发展意识的思考。 (立意应有意义) 4、这样的人让我选材： 1、朋友的帮助；老师的鼓励；家人的支持。 2、清洁工默默无闻； 老师无私奉献； 拾荒人自尊自爱； 过路人帮助他人。 3、对文学名人、历史英雄的钦佩， 对明星、演员、创业者的欣赏。 （ 能写亲历的不写耳闻目睹的正面取材）（二）经典回顾（一）阿长与山海经阿长称呼的来历 元旦吃福橘说恭喜“切切察察”的毛病 “谋害”我的隐鼠 摆“大”字的睡相教我 令人厌烦的“规矩” 详讲“长毛”故事 详给我买心仪已久的山海经 详表达了作者对长妈妈尊敬、感激和思念之情。表现劳动人民有着对美好生活的向往。表达旧社会劳动人民地位低下，不被人重视。 围绕主旨选材经典回顾（二）走一步再走一步 莫顿亨特写自己小时候一次冒险爬悬崖，最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达深刻的人生哲理。无路遇到什么困难，只要把它分解，一步一步努力克服，终究会战胜大的困难。所写事平凡，但却在平常的素材中写出新意，感悟深刻，给读者耳目一新之感。 旧瓶装新酒，翻出新意新意：写别人未写 写出新意 并非昨天之事经典回顾（三） 秋天的怀念邓稼先叶圣陶先生二三事史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的生活经历。这种体验刻苦铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。 杨振宁先生用饱含深情的语言记叙了一位卓越的爱国者、科学家的真实事迹，站在朋友的角度审视这位核业精英。张中行则通过回忆与叶圣陶交往的几件小事，来表现叶老严律己、宽待人的节操和风范，追思敬仰之情溢于言表。 （ 能写亲历的不写耳闻目睹的正面取材；尤其自己作文最好写亲历之事）经典回顾（四）散步 散步以一家人的散步的小事来表达尊老爱幼的重大主题，以小见大。“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的“小”事、有价值的小故事、小场景；一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂，一个枕头等等小事物；以小见大教师点拨归纳 选材的方法：（ 1）紧扣中心（准）（ 2）真事真情（真）（3）小事入笔（小）（4）富有新意（新）（5）立意深刻（深）（6）取材直接（直）（7）正面选材 （正） 三、对照优秀例文,判断选材的方法和技巧 实战演练(一、)假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文. 你会选择下列哪些材料.理由？1、他有时候一边吃饭一边看书。2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 4、他的作业认真,都是“优”。5、他从不抄袭别人的作业。6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 3/7/8对（二）以“说说咱们班”为题进行选材。材料一：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。材料二 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。第一则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。 第二则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；（三）学生以“家乡的变化”为话题进行选材。材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。（四、） 学生以“生日”为话题进行选材。材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不