化学高考改革形势与命题趋势分析 (2).ppt

2008年高考改革形势与命题趋势分析及学科复习策略探讨 分析2007年高考理科综合1卷命题程序影响命题的因素高考试题的返璞归真试题难度的把握高考试题考核内容及考察重点实验 在变中求生存有机 主干知识仍是重点考查对象 分析2007年高考理科综合1卷 考生对2007年高考试题的总体感受 第一类 试卷发下来后 粗略地扫一眼 感觉知识点和平时复习的差不多 但真正做题后 才发现根本不是那么回事 总体感觉不太好做 第二类 考试结束出来后 教师或家长问 难不难 答 太简单了 这也叫高考题 少数教师的感受 化学不用教了 高三白白复习了一年 高二的学生考这些题也会觉得简单 果真如此吗 考试结果与这些感受吻合吗 第9题 在三个密闭容器中分别充入ne h2 o2三种气体 当它们的温度和密度都相同时 这三种气体的压强 p 从大到小的顺序是 a p ne p h2 p o2 b p o2 p ne p h2 c p h2 p o2 p ne d p h2 p ne p o2 解析 d m v n m m pv nrt 将这三个表达式联立起来可得 p drt m 即 当温度和密度相同时 压强与摩尔质量成反比 选d 点评 阿伏加德罗常数 是高考热点 考了一年又一年 今年的命题人突然转换角度 考 阿伏加德罗定律 而且需要较强的思维能力 我们在研究命题人 命题人也在研究我们备考者 比如 多少年不考装置图的连接顺序了今年却考了 第12题 某有机化合物仅由碳 氢 氧三种元素组成 其相对分子质量小于150 若已知其中氧的质量分数为50 则分子中碳原子的个数最多为 a 4b 5c 6d 7解析 假设该有机物的相对分子质量是150 那么氧原子的个数应为 150 50 16 4 7 取整数4 于是可推出碳元素和氢元素的质量和应为16 4 64 64 12 5 3 取整数5 选b 点评 由有机物的分子量确定其分子式 是很简单的 学生也往往容易忽视它 命题人选择这样一个命题切入点是出人意料之外的 似乎也在给备考者一些暗示 但本题的 欺骗性 很强 有陷阱 许多考生 甚至老师都因为它太简单而没有深入思考 结果错选了c 150 50 12 6 25 估计命题人是考虑到这一点了的 所以 备考 并不一定要 求新 求难 因为命题人不回避 熟题 所以对于备考者来说 基础仍然是重点 对基础知识进行适当 变式 训练才是备考者的最佳出路 第13题 右图是恒温下某化学反应的反应速率随反应时间变化的示意图 下列叙述与示意图不相符合的是 a 反应达平衡时 正反应速率和逆反应速率相等b 该反应达到平衡态i后 增大反应物浓度 平衡发生移动 达到平衡态iic 该反应达到平衡态i后 减小反应物浓度 平衡发生移动 达到平衡态iid 同一种反应物在平衡态i和平衡态ii时浓度不相等解析 本题考查了速率的影响因素和学生对平衡状态的移动的理解程度 选c 点评 图表 因为形式简单但内涵丰富 而且又能很好地考核考生的能力 有较高的区分度 所以备受命题人的关注 考试大纲上也有明确的描述 此题取材于书本上的图像 对于每一个学生来说都没有陌生感 体现了命题的公平性 此题属于容易题 书本上的图 如工业原理 钠与水及乙醇反应等演示实验装置图均应引起重视 第26题 15分 w x y和z都是元素周期表中前20号元素 已知 w的阳离子和y的阴离子具有相同的核外电子排布 且能形成组成为wy的化合物 y和z属同族元素 它们能形成两种常见化合物 x和z属同一周期元素 它们能形成两种气态化合物 w和x能形成组成的wx2的化合物 x和y不在同一周期 它们能形成组成为xy2的化合物 请回答 1 w元素是 z元素是 2 化合物wy和wx2的化学式分别是 和 3 y和z形成的两种常见化合物的分子式是 和 4 写出x和z形成的一种气态化合物跟wz反应的化学方程式 点评 这几年高考试卷中年年都考 元素推断 为什么呢 因为元素推断往往给考生的感觉就是熟悉 没有陌生感 而且上手容易 就在前20号元素中找 每个考生都能得一点分 即使考生不能完全推出正确答案 也能做对第三个小题so2和so3 但实际上 可以这样说 元素推断考查的范围是 似乎很小实际很大 因为前20号元素能够组成多少种化合物呀 此题有较好的区分度 要求考生逻辑思维严密 靠猜是绝对不行的 有人抱怨说 谁能想到碳化钙呢 这实际上就反映了他的思维不够严密 第27题 15分 a b c d e均为可溶于水的固体 组成它们的离子有阳离子 na mg2 al3 ba2 阴离子 oh cl co32 so42 hso4 分别取它们的水溶液进行实验 结果如下 a溶液与b溶液反应生成白色沉淀 沉淀可溶于e溶液 a溶液与c溶液反应生成白色沉淀 沉淀可溶于e溶液 a溶液与d溶液反应生成白色沉淀 沉淀可溶于盐酸 b溶液与适量d溶液反应生成白色沉淀 加入过量d溶液 沉淀量减少 但不消失 据此推断它们是 a b c d e 点评 此题涉及到离子共存问题 但与以往试题完全不同 下列各组离子能够大量共存的有 此题应该属于推断题 但与往年常常考的无机框图推断题的呈现方式完全不同 此题考查了考生思维的全面性 还需要考生的灵感 所以说 这是一道真正的好题 以前的高考试卷中实验题 第28题 往往是学生感到最困难的 不易得分 甚至许多学生对实验题有恐惧心理 思维上已形成定势 实验题得不到高分 今年的试卷把主观题的难度重心前移了 这有助于考核学生的心理素质 值得提倡 高考命题改革的指导思想 提高而不是抑制教师的主观能动性 鼓励而不是挫伤学生的学习主动性 有利于学生今后的学习 潜能 考出学生的真才实学 区分度 平稳推进 让人民对高考更加满意 周济 强调考试的科学性 公平性 权威性落实高考的实用性 开放性 选择性 高考命题的程序 对上一年度各地高考试题进行分析评价确定本年度命题的指导思想及具体的命题思路制定双向细目表 通过多种途径获得备用题筛选 整理征来的试题 组建题库秘密状态下由教师 学生试做 获得相关数据5月还要为防 撞车 进行重审 双向细目表选择题 大题 入门容易 深入难 层层把关 分数段分得很细 更合理 有较高的区分度 评分标准要求更高 看的时间短 写的时间短 想的时间长 高考试题的分类 从能力要求上来分 第一类 涉及记忆能力的试题第二类 基本方法和基本思想的掌握和应用 第三类 相关能力的发挥 对考生而言 第一类 送分题 第二类 中档题 第三类 高档题 第四类 潜能题 影响命题的4个方面 国家意志 政策 考生人数 招生计划 招生比例 对当年试题的评价考试大纲新课标 知识与能力关系 高考命题中知识 思想方法和能力之间的关系考试内容的人文性高考主要考察什么能力 怎么考 高考试题的返璞归真 回归基础回归到基础知识 基本技能和技巧 也就是双基 在这里尤其要重视主干和核心知识在 双基 的基础上 把握基本的解题思路 总结典型题目的典型解法回归学科处理实际问题时有其独特的方法各学科自成体系的内容 体会各个学科的美学价值 教育功能回归社会 试题难度的把握 从与考生的关系这个角度来看 试题 试卷的难度可分为绝对难度和相对难度从对考生的要求这个角度来看 试题 试卷的难度值包含两层意思 1 试题本身的难度 2 答题的时间效率 加大试题难度的方法对难题的分析 高考试题考核内容及考察重点 学科主干知识 1 不回避主干知识 2 强调综合性 下面有两道例题 与大学衔接密切的内容涉及热点问题 社会实际的内容新教材新增内容如h2o2 o3突出学科意识 1 从学科整体意义和思想价值立意 注意通性通法 淡化特殊技巧 2 通过具体的思维方法进行考核 3 使知识立起来 活起来 理解教材 学科内容 的内在联系 体会本学科的独特思维方法 深入探讨本学科在解决实际问题时所具有的独特的方法 注重学科语言表达能力的考查 26 l6分 粉末状试样a是由等物质的量的mgo和fe2o3组成的混合物 进行如下实验 取适量a进行铝热反应 产物中有单质b生成 另取20ga全部溶于0 15l6 0mol l盐酸中 得溶液c 将 中得到的单质b和溶液c反应 放出l 12l 标况 气体 同时生成溶液d 还残留有固体物质b 用kscn溶液检验时 溶液d不变色 请填空 1 中引发铝热反应的实验操作是 产物中的单质b是 2 中所发生的各反应的化学方程式是 3 中所发生的各反应的离子方程式是 4 若溶液d的体积仍视为0 15l 则该溶液中c mg2 为 c fe2 为 该题通过给出由金属氧化物mgo和fe2o3组成的混合物的相关实验的四个步骤 考查实验操作的具体方法 实验中发生反应的化学方程式 离子方程式和最终所得溶液中离子浓度 在一道题中考查化学实验 基本概念和化学计算三方面的知识与能力 29 16分 抗击 非典 期间 过氧乙酸 ch3 o oh 是广为使用的消毒剂 它可由h2o2和冰醋酸反应制取 所以在过氧乙酸中常含有残留的h2o2 测定产品中过氧乙酸浓度c0 涉及下列反应 mno4 h2o2 h mn2 o2十 h2o h2o2 2i 2h i2 2h2o ch3c o oh 2i 2h ch3cooh i2 h2o请回答以下问题 l 配平反应 的离子方程式 配平系数填人以下方框内 mno4 h2o2 h mn2 o2十 h2o 2 用na2s2o3标准溶液滴定i2时 反应 选用的指示剂是 3 取b0ml待测液 用硫酸使溶液酸化 再用浓度为a1mol l的kmno4标准溶液滴定其中的h2o2 耗用的kmno4体积为b1ml 反应 滴定过程中kmno4不与过氧乙酸反应 另取b0ml待测液 加入过量的ki 并用硫酸使溶液酸化 此时过氧乙酸和残留的h2o2都能跟ki反应生成i2 反应 和 再用浓度为a2mol l的na2s2o3标准溶液滴定生成的i2 耗用na2s2o3溶液体积为b2ml 请根据上述实验数据计算过氧乙酸的浓度 用含a1 a2 b0 b1 b2的代数式表示 c0 4 为计算待测液中过氧乙酸的浓度c0 加入的ki的质量已过量但没有准确称量 是否影响测定结果 填是或否 题目结合抗击 非典 期间广为使用的消毒剂过氧乙酸的制取原理较为系统地考查了氧化还原滴定的知识 考查了离子反应方程式配平 指示剂的选择 滴定结果的计算公式和实验结果误差的讨论 本题可视为计算题也可视为概念与实验相结合的题目 综合性较强 4个问题层层递进 需要统摄思维 分析综合推理判断才能连续作答下去 并且需要考生有较好的数据 公式 文字表达能力 结合试题谈复习建议 07江苏化学第21题 工业上以硫铁矿为原料制硫酸所产生的尾气除了含有n2 o2外 还含有so2 微量的so3和酸雾 为了保护环境 同时提高硫酸工业的综合经济效益 应尽可能将尾气中的so2转化为有用的副产品 请按要求回答下列问题 1 将尾气通入氨水中 能发生多个反应 写出其中可能发生的两个氧化还原反应的化学方程式 2 在尾气与氨水反应所得到的高浓度溶液中 按一定比例加入氨水或碳酸氢铵 此时溶液的温度会自行降低 并析出晶体 导致溶液温度降低的原因可能是 析出的晶体可用于造纸工业 也可用于照相用显影液的生产 已知该结晶水合物的相对分子质量为134 则其化学式为 生产中 往往需要向溶液中加入适量的对苯二酚或对苯二胺等物质 其目的是 3 能用于测定硫酸尾气中so2含量的是 填字母 a naoh溶液 酚酞试液b kmno4溶液 稀h2so4c 碘水 淀粉溶液d 氨水 酚酞试液答案 1 2h2so3 o2 2h2so42 nh4 2so3 o2 2 nh4 2so42nh4hso3 o2 2nh4hso4 任填两个 2 反应吸热 nh4 2so3 h2o 防止亚硫酸铵被氧化 3 bc 评析 这是一道综合性化学问题 以硫酸工业尾气的处理为背景 考查学生通过分析处理题给信息 形成结论的能力 以及运用化学知识解决相关生产实际问题的能力 题目题材取自于现行的中学化学课本 但从新的角度进行的深入探讨 真正考查了学生的创造性思维的能力 这类题对考生来说是公平的 但对死读书的同学来说是很难完成的 同时这类题在客观上也抑制了中学备考中的题海战略 学生只有真正理解化学 这类题才有可能做好 这对中学化学的教学起到很好的导向作用 07重庆理综第26题 脱除天然气中的硫化氢既能减少环境污染 又可回收硫资源 1 硫化氢与fecl3溶液反应生成单质硫 其离子方程式为 2 用过量naoh溶液吸收硫化氢后 以石墨作电极电解该溶液可回收硫 其电解总反应方程式 忽略氧的氧化还原 为 该方法的优点是 3 一定温度下1molnh4hs固体在定容真空容器中可部分分解为硫化氢和氨气 当反应达平衡时 氨气 p硫化氢 a pa2 则容器中的总压为pa 右图是上述反应过程中生成物浓度随时间变化的示意图 若t2时增大氨气的浓度且在t3时反应再次达到平衡 请在图上画出t2时刻后氨气 硫化氢的浓度随时间的变化曲线 答案 1 2fe3 h2s s 2fe2 2h 2 na2s 2h2os h2 2naoh或s2 2h2os h2 2oh 副产氢气 生成的naoh可循环利用 3 2 3 建议1 当前的考题注重理论联系实际 注重考查考生整体实力 教学中我们应该鼓励学生勤于思考 培养全面的应考能力 除各学科能力外 还要努力培养各方面的应考能力 如知识面 道德修养 心理 身体 技巧等方面 建议2 对表达能力的重视也是当前高考命题的一个趋势 应该说 表达能力的薄弱是当代青年学生尤其是理科学生的通病 所以 平时训练时应多给学生表达自己思想的机会 并严格要求 建议3 第一轮复习 需要面面俱到点点俱到 包括阅读材料 课后习题 各类实验 实验 在变中求生存 8点 从书本实验取材 注重对课本实验的延伸 拓展 综合等改造 07重庆理综第27题 某兴趣小组设计出右图所示装置来改进教材中 铜与硝酸反应 实验 以探究化学实验的绿色化 1 实验前 关闭活塞b 试管d中加水至浸没长导管口 塞紧试管c和d的胶塞 加热c 其目的是 2 在d中加适量naoh溶液 c中放一小块铜片 由分液漏斗a向c中加入2ml浓硝酸 c中反应的化学方程式是 再由a向c中加2ml蒸馏水 c中的实验现象是 3 上表是制取硝酸铜的三种方案 能体现绿色化学理念的最佳方案是 理由是 4 该小组还用上述装置进行实验证明氧化性kmno4 cl2 br2 操作步骤为 实验现象为 但此实验的不足之处是 答案 1 检查装置气密性 2 cu 4hno3 浓 cu no3 2 2no2 2h2o反应变缓 气体颜色变淡 3 丙 耗酸量最少 无污染 4 向d中加入kbr溶液 c中加入固体kmno4 由a向c中加入浓盐酸 c中有黄绿色气体产生 d中溶液变为黄棕色 没有处理尾气 逆向设问 以前考 气密性检验方法 现在考 关闭某活塞给某处微热的目的是什么 以前考 发生倒吸的原因 现在考 不会发生倒吸的原因 以前考试剂的作用 现在考用什么试剂 实验 在变中求生存 07上海化学第26题 实验室模拟合成氨和氨催化氧化的流程如下 已知实验室可用饱和亚硝酸钠 nano2 溶液与饱和氯化铵溶液经加热后反应制取氮气 1 从右图中选择制取气体的合适装置 氮气 氢气 2 氮气和氢气通过甲装置 甲装置的作用除了将气体混合外 还有 3 氨合成器出来经冷却的气体连续通入乙装置的水中吸收氨 会 或 不会 发生倒吸 原因是 4 用乙装置吸收一段时间氨后 再通入空气 同时将经加热的铂丝插入乙装置的锥形瓶内 能使铂丝保持红热的原因是 锥形瓶中还可观察到的现象是 5 写出乙装置中氨氧化的化学方程式 6 反应结束后锥形瓶内的溶液中含有h oh 离子 答案 1 a b 2 干燥气体控制氢气和氮气的流速 3 不会因为混合气体中含有大量难溶于水的氮 氢两种气体 4 说明氨的氧化反应是一个放热反应有红棕色气体产生 5 4nh3十5o24no 6h2o 6 nh4 no3 关注实验细节和边角知识 这样可以将 亲手做过实验 的学生与 没做过实验 的学生区分开来 2006年广东20题蒸发结晶操作表述 2006江苏18题搅拌的作用 2007年广东化学10题 排滴定管气泡的方法 取分液漏斗上层液体的方法 2006四川理科综合26题和2007上海考 泥三角 萃取后物质的分离 化学是一门实验科学 科学教育要提高学生的科学素养 科学素养要求学生不仅在学校中动脑动手 更要在生活中用心用眼去观察 学校化学实验虽然不断被冠以 重视 加强 的词语 但高中实验教学始终停留在多动眼 多动耳 多动嘴 少动手的 学 实验和机械动手不动脑的做 实验作业 状态 始终落后于高考实验命题的改革 实验 在变中求生存 学会读懂图表信息 江苏07有三道大题是以表格数据的形式给出信息 实验 在变中求生存 07海南化学第17题 下表是稀硫酸与某金属反应的实验数据 分析上述数据 回答下列问题 1 实验4和5表明 对反应速率有影响 反应速率越快 能表明同一规律的实验还有 填实验序号 2 仅表明反应物浓度对反应速率产生影响的实验有 填实验序号 3 本实验中影响反应速率的其他因素还有 其实验序号是 4 实验中的所有反应 反应前后溶液的温度变化值 约15 相近 推测其原因 答案 1 固体反应物的表面积表面积越大 1和2 2 1 3 4 6 8 2 5 3 反应温度 6和7 8和9 4 因为所有反应中 金属质量和硫酸溶液体积均相等 且硫酸过量 产生热量相等 所以溶液温度变化值相近 充分利用题干信息与已学知识的衔接 实验 在变中求生存 06江苏18 10分 苯甲醛在医药 染料 香料等行业有着广泛的应用 实验室通过下图所示的流程由甲苯氧化制备苯甲醛 试回答下列问题 mn2o3氧化甲苯的反应需要不断搅拌 搅拌的作用是 甲苯经氧化后得到的混合物通过结晶 过滤进行分离 该过程中需将混合物冷却 其目的是 实验过程中 可循环使用的物质分别为 实验中分离甲苯和苯甲醛采用的操作 是 其原理是 实验中发现 反应时间不同苯甲醛的产率也不同 数据见下表 请结合苯甲醛的结构 分析当反应时间过长时 苯甲醛产率下降的原因 答案 1 使反应物充分接触 增大反应速率 2 降低mnso4的溶解度 3 稀硫酸甲苯 4 蒸馏利用甲苯和苯甲醛的沸点差异使二者分离 5 部分苯甲醛被氧化成苯甲酸 有意回避 3 2 时的热点 以前的高考题较多地围绕氯 氮 硫 铁等元素命题 而近几年 碳化钙 硅似乎更受关注 实验 在变中求生存 06天津理综28 19分 晶体硅是一种重要的非金属材料 制备纯硅的主要步骤如下 高温下用碳还原二氧化硅制得粗硅 粗硅与干燥hcl气体反应制得sicl3 si 3hclsicl3 h2 sicl3与过量 2在1000 1100 反应制得纯硅已知sicl3能与 2 强烈反应 在空气中易自燃 请回答下列问题 1 第 步制备粗硅的化学反应方程式为 2 粗硅与hcl反应完全后 经冷凝得到的sicl3 沸点33 0 中含有少量sicl4 沸点57 6 和hcl 沸点 84 7 提纯sicl3采用的方法为 3 用sicl3与过量 2反应制备纯硅的装置如下 热源及夹持装置略去 装置 中的试剂是 装置 中的烧瓶需要加热 其目的是 反应一段时间后 装置 中观察到的现象是 装置 不能采用普通玻璃管的原因是 装置 中发生反应的化学方程式为 为保证制备纯硅实验的成功 操作的关键是检查实验装置的气密性 控制好反应温度以及 为鉴定产品硅中是否含微量铁单质 将试样用稀盐酸溶解 取上层清液后需再加入的试剂 填写字母代号 是 碘水 氯水 溶液 溶液 2 3溶液答案 1 sio2 2c si 2co 2 分馏 或蒸馏 3 浓硫酸使滴入烧瓶中的sihci3气化 有固体物质生成在反应温度下 普通玻璃会软化sihcl3 h2 si 3hcl 排尽装置中的空气 bd 实验题得不到高分的原因 审不清题意和题目要求 化学用语使用不规范 化学方程式不配平 实验步骤不完整 语言表达不不到位等等问题几乎是每年高考试卷中学生均暴露出的问题 这些问题的出现不能简单的归咎为学生的浮躁 紧张 粗心和习惯不好 也不应完全归咎为教学任务重 复习时间紧 高考评分标准严格等原因 这些问题的出现归根结底还是学生学科素养差 教学中未将教材当作 自然科学的基本事实 基本原理 基本规律 进行探究 没有重视学生接受 吸收 整合化学信息能力的培养 没有树立学科思想 没有形成学科知识体系 显然不从根本上改变 落后的教学 就无法卓有成效的改变 丑陋的试卷 实验 在变中求生存 再做实验 实验题是学生不易得分的地方 甚至有学生对实验题心存恐惧 建议教师在总复习过程中 安排学生亲手重做中学阶段重要的 有代表性的几个课本实验 如 粗盐提纯 萃取与分液 中和滴定 含标准液配制 蒸馏石油等操作实验 氨气 氢气 氯气 乙烯 乙酸乙酯等制取实验 化学反应速率与化学平衡 同周期 同主族元素性质递变的理论实验 氯气 硫酸 硝酸 铝和铁及其化合物 乙醛等物质的性质实验当然 重做这些实验并不是简单重复地做一遍 而是要求用新视角重新观察 审视已做过的这些实验 具体地说 就是要求对每个重做的实验做到 一个了解 五个会 即了解实验目的 步骤和原理 学会控制条件 学会使用仪器 学会观察分析 学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案 同时还要培养七种意识 即 动手操作意识 安全意识 规范化意识 环保意识 质量意识 定量意识 创新 质疑意识 实验 在变中求生存 研究考纲 明确有机考什么 1 了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因 2 理解基团 官能团 同分异构体 同系物等概念 能够识别结构式 结构简式 中各种原子的连接次序和方式 基团和官能团 能够辩认同系物和列举异构体 了解烷烃的命名原则 3 以一些典型的烃类化合物为例 了解有机化合物的基本碳架结构 掌握各类烃 烷烃 烯烃 炔烃 芳香炔 中各种碳碳键 碳氢键的性质和主要化学反应 4 以一些典型的烃类衍生物 乙醇 溴乙烷 苯酚 乙醛 乙酸 乙酸乙酯 脂肪酸 甘油脂 多羟基醛酮 氨基酸等 为例 了解官能团在化合物中的作用 掌握各主要官能团的性质和主要化学反应 5 了解石油化工 农副产品化工 资源综合利用及污染和环保的概念 6 了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途 7 以葡萄糖为例 了解糖类的基本组成和结构 主要性质和用途 8 了解蛋白质的基本组成和结构 主要性质和用途 9 初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途 理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原理 10 通过上述各类化合物的化学反应 掌握有机反应的主要类型 11 综合应用各类化合物的不同性质 进行区别 鉴定 分离 提纯或推导未知物的结构简式 组合多个化合物的化学反应 合成具有指定结构简式的产物 06全国 茉莉醛具有浓郁的茉莉花香 其结构简式如下所示 关于茉莉醛的下列叙述错误的是 d a 在加热和催化剂作用下 能被氢气还原b 能被高锰酸钾酸性溶液氧化c 在一定条件下能与溴发生取代反应d 不能与氢溴酸发生加成反应 此题考查有机物性质的综合应用 主要是考查各种官能团的特征反应 以及苯环和苯环上的烃基的相互影响 对于茉莉醛性质的掌握首先要熟悉各典型代表物的性质 同时又要上升到官能团的高度 29 06全国 萨罗 salol 是一种消毒剂 它的分子式为c13h10o3 其分子模型如下图所示 图中球与球之间的连线代表化学键 如单键 双键等 根据右图模型写出萨罗的结构简式 2 萨罗经水解 分离 提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸 邻羟基苯甲酸 请设计一个方案 说明苯酚 碳酸 水杨酸的酸性依次增强 用化学方程式表示 3 同时符合下列四个要求的水杨酸的同分异构体共有种 含有苯环 能发生银镜反应 不能发生水解反应 在稀naoh溶液中 1mol该同分异构体能与2molnaoh发生反应 只能生成两种一氯代物产生 4 从 3 确定的同分异构体中任选一种 指定为下列框图中的a 写出下列两个反应的化学方程式 有机物用结构简式表示 并指出相应的反应类型 a b 反应类型 b d e 反应类型 5 现有水杨酸和苯酚的混合物 它们的物质的量之和为nmol 该混合物完全燃烧消耗alo2 并生成bgh2o和clco2 气体体积均为标准状况下的体积 分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的化学方程式 有机物可用分子式表示 设混合物中水杨酸的物质的量为xmol 列出x的计算式 第29题 根据图中模型写出萨罗 salol 一种消毒剂 的结构简式 考查考生观察能力 萨罗经水解 分离 提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸 邻羟基苯甲酸 至此又可知道水杨酸的结构简式 要求设计一个方案 说明苯酚 碳酸 水杨酸的酸性依次增强 用化学方程式表示 考查考生根据试题的要求 设计简单实验方案的能力 并且进一步推断水杨酸的化学性质 考查学生敏捷地接受试题所给出的新信息的能力 将试题所给的新信息 与课内已学过的有关知识结合起来 解决问题的能力 在分析评价的基础上 应用新信息的能力 本题主要是考查有机合成 有机物性质探究 有机反应类型研究 有机化学实验设计 同分异构体探究 有机反应计算等问题的综合题 29 15分 2007全国1 下图中a b c d e f g均为有机化合物 根据上图回答问题 1 d的化学名称是 2 反应 的化学方程式是 有机物用结构简式表示 3 b的分子式是 a的结构简式是 反应 的反应类型是 4 符合下列3个条件的b的同分异构体的数目有 个 i 含有邻二取代苯环结构 ii 与b有相同的官能团 iii 不与fecl3溶液发生显色反应 写出其中任意一个同分异构体的结构简式 5 g是重要的工业原料 用化学方程式表示g的一种重要的工业用途 2007上海第28题 乙炔是一种重要的有机化工原料 以乙炔为原料在不同的反应条件下可以转化成以下化合物 完成下列各题 正四面体烷的分子式为 其二氯取代产物有种 关于乙烯基乙炔分子的说法错误的是 a 能使酸性kmno4溶液褪色b 1摩尔乙烯基乙炔能与3摩尔br2发生加成反应c 乙烯基乙炔分子内含有两种官能团d 等质量的乙炔与乙烯基乙炔完全燃烧时的耗氧量不相同 写出与环辛四烯互为同分异构体且属于芳香烃的分子的结构简式 写出与苯互为同系物且一氯代物只有两种的物质的结构简式 举两例 点评 旧知识背景 公平 新的载体 旧的答题思路 能力 性质与结构的关系 同分异构体仍是重点 2007天津 19分 奶油中有一种只含c h o的化合物a a可用作香料 其相对分子质量为88 分子中c h o原子个数比为2 4 1 1 a的分子式为 2 写出与a分子式相同的所有酯的结构简式 已知 a中含有碳氧双键 与a相关的反应如下 3 写出a e e f的反应类型 a e e f 4 写出a c f的结构简式 a c f 5 写出b d反应的化学方程式 6 在空气中长时间搅拌奶油 a可转化为相对分子质量为86的化合物g g的一氯代物只有一种 写出g的结构简式 a g的反应类型为 点评 梯度很好 信息的理解与应用 能力 仍是有关主干知识的问题 2007江苏 8分 肉桂醛是一种食用香精 它广泛用于牙膏 洗涤剂 糖果以及调味品中 工业上可通过下列反应制备 ch3cho 1 请推测b侧链上可能发生反应的类型 任填两种 2 请写出两分子乙醛在上述条件下反应的化学方程式 3 请写出同时满足括号内条件的b的所有同分异构体的结构简式 分子中不含羰基和羟基 是苯的对二取代物 除苯环外 不含其他环状结构 3 h3co h3c oc ch 点评 结构决定性质 信息的应用 模仿 同分异构体 规律 胆量 h2o a b 答案 1 加成反应氧化反应还原反应 2 2ch3cho ch3ch chcho h2o c ch 全国 15分 某有机化合物x c7h8o 与另一有机化合物y发生如下反应生成化合物z c11h14o2 x y 1 x是下列化合物之一 已知x不能与fecl3溶液发生显色反应 则x是 填标号字母 2 y的分子式是 可能的结构简式是 和 3 y有多种同分异构体 其中一种同分异构体e发生银镜反应后 其产物经酸化可得f c4h8o3 f可发生如下反应 f 该反应的类型是 e的结构简式是 4 若y与e具有相同的碳链 则z的结构简式为 ch2oocch2ch2ch3 点评 考主干知识 酯化 氧化 同分异构 结构简式 但各代号之间关系复杂 学生容易混淆 z h2o a b c d h2o 答案 1 d 2 c4h8o2ch3ch2ch2coohch3ch ch3 cooh 3 醋化反应 或消去反应 ch2 oh ch2ch2cho 4 2007四川15分 二甲醚 ch3och3 被称为21世纪的新型燃料 它清洁 高效 具有优良的环保性能 四川是利用天然气生产二甲醚的重要基地之一 请填写下列空白 l 与二甲醚相对分子质量相等且元素种类相同的有机物的结构简式是 2 二甲醚可由合成气 co h2 在一定条件下制得 用合成气制二甲醚时 还产生了一种可参与大气循环的无机化合物 该反应的化学方程式可能是 3 以二甲醚 空气 氢氧化钾溶液为原料 石墨为电极可构成燃料电池 该电池中负极上的电极反应式是 4 制备二甲醚的合成气可由甲烷与水蒸气或二氧化碳经高温催化反应制得 合成气除制二甲醚外 还可用于冶炼金属 用它冶炼铁的生产过程可示意如下 在催化反应室中进行的反应均为可逆反应 增大体系的压强对甲烷转化率的影响是 填 增大 减小 或 不变 在上述炼铁过程的某时间段内 若有xm3 标准状况 的甲烷进入燃烧室中充分燃烧 还原反应室有5ykg y 11 2 103mol 铁生成 假设燃烧室与还原反应室产生的高温尾气全部进入催化反应室 则这些高温尾气在理论上可产生合成气 m3 标准状况 sz1 分子量变化规律 sz2 陌生方程式 考核创新能力 实质是教材中阅读材料 可能多个答案 高考趋势 sz3 有难度 结合得好 sz4 先创新反应 再用平衡移动原理 答案 1 ch3ch2oh hcooh 2 3co 3h2 ch3och3 co2或2co 4h2 ch3och3 h2o 3 ch3och3 16oh 12e 2co32 11h2o 4 减小 12 x y 点评 分子量变化规律 陌生方程式 考核创新能力 实质是教材中阅读材料 可能多个答案 高考趋势 先创新反应 再用平衡移动原理 有难度 结合得好 2007四川 有机化合物a的分子式是c13h20o8 相对分子质量为304 1mola在酸性条件下水解得到4molch3cooh和1molb b分子结构中每一个连有羟基的碳原子上还连有两个氢原子 请回答下列问题 l a与b的相对分子质量之差是 2 b的结构简式是 3 b不能发生的反应是 填写序号 氧化反应 取代反应 消去反应 加聚反应 4 己知 以两种一元醛 其物质的量之比为1 4 和必要的无机试剂为原料合成b 写出合成b的各步反应的化学方程式