爱因斯坦和小女孩（第二课时）.doc

爱因斯坦和小女孩第二课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节、富有童心的品质，引导学生从平凡的细节中感悟人物的伟大。3学习文章描写和丰满人物形象的写作方法。教学过程：一、导入课文，提出问题：1今天，我们继续学习第21课（齐读课题）爱因斯坦和小女孩2昨天我们已经初读了课文，文中的小女孩和她的爸爸分别是怎样评价爱因斯坦的呢？（板书：平凡 伟大）3他们这样说一定有自己的道理。那么，爱因斯坦到底是个怎样的人呢？（板书：？）二、自主阅读，边读边悟：1让我们打开书本，仔细读读爱因斯坦和小女孩的三次相遇，找出相关语句，边找边把自己的体会写在旁边。2学生自读课文，准备交流。三、谈“伟大”我们先来说说爱因斯坦的伟大之处，你们是从哪些地方感受到的呢？预设：1出示：冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。（1）从这里你发现爱因斯坦是个怎样的人呢？（宽容礼貌）（2）从哪些词可以看出来？（友好、一笑、对不起 加红点）（3）找得真准，你愿意读好这句话吗？（4）我们一起来读，注意加点的词。过渡：这样一个伟大的科学家，能主动道歉，如此宽容，真了不起。咦，他为什么不及时闪开呢？2指名回答。出示：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。 他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。（1）自己读读这两句话，你读懂了什么？你们猜一猜，爱因斯坦可能在想什么，竟然想得那么入神？（2）其实啊，爱因斯坦把科学研究当成是他生命中最重要的事情，他恨不得把每一分每一秒都用在他的科学研究上。（3）老师这还有一个发生在他身上的小故事，想不想听？听故事：1948年，医生发现爱因斯坦的腹腔里长了个柚子大小的大动脉瘤。医生警告说它随时可能爆裂。“那就让它裂吧。”面对死亡的威胁，爱因斯坦十分平静，他抓紧一切的时间不停的工作，病情一天天危重，他还是拒绝了一切外科手术，他说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好。”最后，爱因斯坦的确死于“大动脉瘤破裂”，享年76岁。（4）听完这个故事，再读读这两句话，这时，你最想说什么？小结：你们说得真好，爱因斯坦为了科学，就是那么惜时如金、潜心研究（板书）。大家想一想，出示：在平常的生活中，爱因斯坦也许（ ）时候在专心思考，（ ）时候在专心思考，连（ ）时候也在思考。真是令人佩服啊！（5）现在，你对这两句话应该有了更深的感悟，老师想请个同学再来读读这两句话。（指名读，齐读）过渡：爱因斯坦把所有的时间都用在了科学研究上，所以才在自己的事业上取得了伟大的成就，但他自己是怎么说的呢？出示引读： “噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”四、谈平凡：1小女孩也认为爱因斯坦并不伟大。谁愿意给大家读读课文第2小节。（指读）（1）这一节中哪些句子写出了爱因斯坦的平凡？（2）看，这就是爱因斯坦（出示图片和句子）让我们对照他的画像，读好这句话。（引读）老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。（3）第2小节中还有句话也描写了爱因斯坦的外貌，你找到了吗?出示：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿（）拉着一双卧室里穿的拖鞋。A 你从哪些字词可以看出爱因斯坦是个再普通不过的老人？（又肥又长、裹、趿拉、拖鞋 加红点）B 谈谈你的理解？C 现在，你想用什么词来形容爱因斯坦呢？（衣衫不整，不修边幅，破破烂烂，邋遢）（板书：不拘小节）D 让我们再一起读读这两段外貌描写，边读边想象爱因斯坦不修边幅的样子。( 4 ) 小女孩见到这么奇怪的一个老头，心情怎样呢？（惊奇、好奇）就请你用这样的语气读好这句话（出示）：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。( 5 ) 再次拿起书本，一起把第2节读好。( 6 ) 难怪小女孩会纳闷（引读） 也难怪小女孩会说（引读）出示：女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ “我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” ( 7 ) 在小女孩眼里，穿衣服还不会的人，根本谈不上伟大。你有什么看法呢？小结：爱因斯坦把所有的时间都花在了工作上，无暇顾及自己的穿着打扮，他在自己的生活上不拘小节，但对待科学研究却是精益求精，这是多么的难能可贵呀！2当时的女孩年龄尚小，还不能体会到这一点，所以小女孩那么直率地说爱因斯坦不伟大，爱因斯坦听后生气了吗？出示：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”（1）指读（2）找出描写动作的词，加红点（3）这儿的动作描写多么精彩啊，请大家自己读读这一部分，也可以做做这些动作。（4）这一连串的动作使我们又看到了一个怎样的爱因斯坦？（顽皮、可爱、喜欢与孩子交往、富有童心）（5）除了动作，这一段还从哪些方面对人物进行了描写呢？（神态、语言描写）（6）小结：同学们很会读书，不仅读懂了人物形象，还学会了写作方法。这一段话就是抓住了神态（引读）、动作（引读）、语言（引读）的描写，给我们展现出爱因斯坦可爱、顽皮、富有童心的一面。3爱因斯坦越发喜欢这个小女孩了，他不仅按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐，还邀请小姑娘去他的工作室作客呢。小姑娘见到了一间怎样的工作室呢？出示引读：工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。（1）假如你也有幸来到了爱因斯坦的工作室，你会想些什么呢？ （2）大家说得真好，看来你们已经真正领悟到爱因斯坦为什么在生活中这样不拘小节。他自己也曾经说过这样一句话（出示名言）：简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。 - 爱因斯坦4正是这种简单淳朴的生活，潜心研究的精神，使爱因斯坦在科学上取得了辉煌的成就，同学们请看出示：1905年3月到9月，26岁的爱因斯坦在短短的半年中，即在“光、电、热”三方面取得了突破性的成就。1915年建成了被公认为人类思想史中最伟大的成就之一的广义相对论，1916年在辐射量子方面提出引力波理论，1917年又开创了现代宇宙学。爱因斯坦于1921年获诺贝尔物理学奖，被称为继牛顿之后最伟大的科学家，是整个人类历史上的科学巨人。上世纪末，加拿大环球邮报邀请全球评选千年百位名人，结果是，爱因斯坦列第一。五、解决问题，总结全文：1时间过得真快，转眼十年过去了，在这十年中，小姑娘像我们一样对爱因斯坦有了更多的了解。你知道，（出示）长大后的小姑娘会怎么评价爱因斯坦呢？又会怎么看待当年的自己呢？请同学们好好想一想，用铅笔写在书上空白处。2指名交流总结：我们从爱因斯坦和小女孩的这段奇缘，更加全面地了解到爱因斯坦不为人知的一面，比如他的不拘小节，又比如他的一颗童心，他的宽容谦逊 这一切拉近了伟人和我们