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第五课 敬人者 人恒敬之 第1框 受人尊重的奥秘 总第9个教案主备人：龚飞 审核人：教学目标【情感、态度与价值观】1、体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。2、对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。【知识与能力】懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。教学重点必须尊重他人是本课的一个教学重点。教学难点人与人之间是平等的，正确分析现实生活中的“不平等”现象。教具学具教案教材教学设计教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流预习题：1受人尊重的奥秘是什么?2要做到尊重他人，前提是什么?3人与人之间平等的含义是什么?学生预习，思考问题，讨论交流。老师巡视、指导。探究展示导入新课：生活在线小何的苦恼讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？一、受人尊重的奥秘（板书）活动内容：共同探究教材P43“我最尊重的人”1值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。2值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理周恩来，一位是改革开放的总设计师邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为讨论：我们从他们身上感悟出什么？问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。 教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。活动内容：世界可以变得美好列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。活动内容：心理诊所芳芳的烦恼丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。芳芳很苦恼，她想与丽丽重归于好，但芳芳与丽丽要重归于好，应该怎么做？请你给她一些建议。提示：要充分尊重别人。每个人都有自己的小秘密。在这个问题上，我们要区分隐私与朋友交情的关系。交情再好，不能窥探朋友的隐私，更不要因为朋友保留一些隐私，就认为朋友对自己的感情不够深。有的事情，朋友不愿意与自己交流时，就不要勉强，不要偷看别人的日记和书信。这样处理自己和周围人的关系，才能成为一个受欢迎的人。二、我们是平等的（板书）过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。活动内容：朗读短诗，漫画赏析（教材P45）讨论：1大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？2利用教材P51“平等和不平等”让学生列举：人与人之间在 不平等，但在 是平等的。提示：人与人在很多客观方面是存在差异的，如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯、风俗习惯等方面都存在差异，这是正常的，但在人格上和法律地位上是平等的。但是平等不等于没有差异，人与人之间的差异是始终存在的。信息点击：教材P46公民的人格尊严不受侵犯。公民在法律面前一律平等。 摘自中华人民共和国宪法补充：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则。（一）人与人平等的含义（板书）教师小结：人与人之间的平等，是指在人格和法律地位上的平等。（板书）1人格上的平等活动内容：阅读教材P46“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事讨论：1、这个故事说明了什么？2当你的人格尊严受到不法侵害时，应该怎么办？老师小结：任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，同时也不允许别人侵犯自己的人格尊严。不尊重他人的人格尊严，触犯了法律，要受到法律制裁。当自己的人格尊严受到不法侵害时，自己有权制止，也可以向司法机关提起诉讼，运用法律武器维护自己的人格尊严。我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。这是做到尊重别人的前提。师生一起朗读课文。学生背诵本课知识点。通过提问方式，检查学生预习情况学生讨论回答问题。学生自由发言老师概括学生讨论回答。老师小结，学生认真倾听。老师讲述案例，提出问题。学生讨论问题并回答。学生组内讨论教师引导、总结老师小结，学生倾听