语文人教版五年级上册《太空“清洁工”》.doc

太空“清洁工”教学设计三稿婺城区洋埠小学 章碧云教学目标： 1. 用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空“清洁工”的构造以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 3. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 4. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重点： 知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 教学难点： 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 教学准备： 1. 学生预习课文。 2. 学生搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。 3. 教师查找有关资料；制作课件。 课前谈话：师：同学们在上课之前，老师要送给你们一个字，出示“聪”，知道为什么要送你们这个字吗？（学生猜想回答）师：是啊，用耳朵仔细倾听，用眼睛仔细观察，用嘴巴大胆回答，用心认真思考的人就是聪明的人。希望这节课我们都能做一个聪明的人，好吗?一、 复习旧知，导入新课（3分钟）1、 出示第三单元的四篇课文鲸松鼠新型玻璃假如没有灰尘师:他们有什么共同特点，回忆一下我们学过的说明方法。（举例子、作比较、打比方、列数字）2、 师：今天我们要学习一篇新的说明文叫太空“清洁工”，（师板书课题），让我们一起走进神秘的太空世界。二、 合作探究，学习新课1、 出示自读要求（5分钟）1）、正确流利地朗读课文，注意生字新词。2）、思考课文中出现了哪些说明方法，有什么作用？用横线划出相关的句子，并做边上做批注。2、学习生字新词（5分钟）1）.出示第一排词语： “捣蛋鬼” “清洁工” “牺牲” “同归于尽” 指名读词语。 师：你有什么发现吗？课件出示双引号的作用，引导这里的双引号表示特殊含义。 齐读词语。 2).出示第二排词语 太空望远镜 空间轨道站 航天器 残骸 指名读词语，随机给“残骸”正音。 师用图片简介三个专用名词。 齐读词语。 3.运用两排词语，梳理课文主要内容。 师：你能用上这两排词语说说课文主要写了什么吗？ （指名回答） 4小结：抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。 5、了解太空清洁工的构造，并掌握列数字的说明方法。师：同学们，太空和我们地球一样，也存在着许多令人烦恼的垃圾。我们先来看一则资料。（播放视频：太空垃圾五花八门）这么多的太空垃圾，确实需要“清洁工”来帮忙，请你默读课文找出描写太空“清洁工”构造特点的句子。PPT出示：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。师：通过这段话的介绍，你知道太空“清洁工”是怎么样的吗？师引导学生品读“6千克”、“不到100万美元”“4台摄像机”运用了列数字的说明方法，让我们体会到了太空“清洁工”的轻、本领大的特点。师：同学们再看这两段话，男生读上面一段，女生读下面一段，想想你又发现了什么？太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。 太空“清洁工”的质量重6千克，制造和发射的全部费用100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。师引导学生发现少了哪些词语，少了这些词语就不能表现出太空“清洁工”的什么特点？师总结：是啊，原来说明文也十分讲究用词的准确性的。那让我们一起来读一读这段，体会列数字的说明方法和用词的准确性。6、从扶到放，让学生体会说明方法的作用。师：通过刚才的学习我们知道了列数字这种说明方法的作用，现在请你说说课文的其他地方也运用了哪种说明方法，那它又有什么作用呢？7、师总结：是啊，正是这些说明方法让我们更加具体形象生动地了解了事物的特点，所以我们在平时的作文中也要多多运用。8、师：太空“清洁工”的本领那么大，那它是怎么样清理太空垃圾的呢？一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。师引导：注意“一、就、然后、接着”等，讨论顺序是否调换，体会行文的严谨性。师总结：是啊，说明文的行文也是非常严谨的。9：师：虽然太空“清洁工”能清理太空垃圾，但是它还是有很多弊端存在，比如说它只能处理一个太空垃圾，在实际的运用过程中非常的不方便，同学们你们能不能来帮帮科学家，设计一款新型的更有价值的太空“清洁工”呢？老师这里还有一段视频，相信看完了会带给你更多的灵感。现在谁能来说说你将要设计的一种太空“清洁工”呢？师提醒:至少用上一种我们学习过的说明方法。10、学生交流他们写的小练笔师：同学们，我们运用学过的说明方法