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课题：24河中石兽思茅区倚象镇逸夫中学 谭松林教学目标： 1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。（重点）2.学习叙述和议论相结合的写作方法。（难点）3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重点）教学重难点：（见上）教学方法：师友互助学习、点拨法教学过程：一、 导入新课俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一个老河兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。二、 新课学习：第一步:交流感知 环节一：师友检查任务：1、了解阅微草堂笔记、作者及“笔记小说”的文体知识。 2、掌握生字读音环节二：教师点拨1、纪昀（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，亲自撰写四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。笔记小说 是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显2、河干（ ） 门圮（ ） 船棹（ ）曳 ( ) 湮没（ ） 啮沙（ ） 坎穴（ ） 溯流（ ） 臆断（ ） 第二步:探究新知 环节一：学生活动任务：结合注释疏通文意 环节二：点拨训练1、 全文释义2、 总结本课重点词语，并要求学生笔记。第三步:研读共品 环节一：师友研读任务思考：1、这个故事讲了一件什么事？ 2、课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。3、 石兽是怎样寻找的？试归纳总结。4、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。环节二：教师点拨第四步:巩固拓展环节1：师友讨论1、 为什么老河兵的方法是对的？2、 “然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句话的？3、 这个故事说明了一个什么道理？ 环节2：教师归纳 第五步:总结提高 环节1：师友总结 这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习 环节2：教师提升许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不
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