英语人教版七年级上册Unit 1 My name’s Gina .doc

Unit1MynamesGina sectionA(1a-2d)教学设计 人教版（2011版）七年级英语上册【教材分析】本单元主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。语法学习形容词性人称代词 (my, your, his, her etc.) 以及be动词主谓一致。主要句型有：1）- Whats your / her/ his name? - My/ His/ Her name is 2）- Im Gina. Nice to meet you.3）- Whats your/ his/ her phone number? Its学情分析】本单元的教授对象是刚从小学升到初中的初一学生，年龄大概在12-13岁左右。对于任务型教学的授课方式，很多同学都是第一次接触，所以在开始阶段应该对任务型教学有一个明确的要求。把任务型教学的主要核心思想learning by doing, 也就是“做中学”交待清楚。让绝大部分同学快速适应这种教学方式。初一学生已经有一些英语学习的基础，但对于初一英语的知识容量大的这一特点还很难适应。所以应在学习方法方面加以引导，以利于小学到初中英语学习的过渡。【课时计划】第一课时：Section A 1a-2d Period One【任务准备】教师：准备游戏时所用的图片 。学生：准备表演时所需道具 。【教学目标】1语言知识目标1) 能掌握以下单词：my name clock I nice meet you hello hi his and her question answer look2) 能掌握以下句型：Hello. Nice to meet you.Whats your/his/her name? 及答语。3) 能了解以下语法：Whats=what is Im=I am names=name is【教学重、难点】1.让学生学会自我介绍，学会交朋友。2.正确使用问候语。【教学步骤】教学步骤教师活动学生活动媒体应用设计意图Step1.LEAD-IN Play a gameDivide all the students into several groups and show a picture to them with the computer.One act without any words,the other guessShow the picturSet up good circumstances of English languageStep2. Introduce the champion group to the classAsk the group members to introduce themselvesMake a introductionShow some drills they maybe needIntroduce key points and difficult points in this lesson to the students.Step3. Practise drillsAsk the students to practise in groupsMake friends with the others in their groupShow some pictures about shaking hands.Considate what they have learned just now.Step 4. Listen and number the conversationsTell them they will meet three new friends and play the tapeListen and numberTape playingUse what they have learned immediately. This is an effective and crucial part in this lesson.Step 5 conversation showAsk several groups to come to the front to act out the conversationUse the props they prepared before this classPlay some music and picturesAfter practising, listening, they need to express themselves.Step 6. HomeworkWrite down what they say to their parents when they return homeUse the drills they have learnedShow the details on the PPT.Consolidate the drills after this class.【教学反思】该单元以任务型的教学途径围绕教学目标进行授课。这是一种能够将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，不但强化了语言实践的过程，还能充分体现语言的交际本质。本单元教学设计的优点我认为主要体现在以下两点：一、 能够做到“五个遵循”。这五个遵循分别是：1. 遵循学生为主体的原则。2. 遵循教师为主导的原则。3. 遵循符合认知规律的原则。4. 遵循多渠道获取信息的原则。 5. 遵循课堂教学效益第一的原则。二、 能够从学生学习的维度来设计教学内容。这一维度又分为5个视角，分别是：1. 准备 2. 倾听 3. 互动 4. 自主 5. 达成。不足之处我认为主要体现在：一、个别教学目标的设定还存在笼统，含糊的问题。既不能太高，也不能过于笼统。因此，本教学设计的教学目标还可以进一步加以改进。可以改成：认读单词，结合汉语意思，熟记目标单词。二、个别的教学环节课堂评价比较单一。根据课程标准的要求，课堂评价成为课堂教学中一个必不可少的组成部分，在整个教学中起着非常关键的作用。而课堂教学中的形成性评价，更是对整个课堂教学行为的成败影响甚巨。如果简单的每个教学环节，对待学生都以：Good! 或 Very good! 来进行的话，就显得很单一和缺乏新意。学生久而久之对其也就失去了认同感。因此，本教学设计的课堂评价部分，可以加入小组评分制，学生自评，和教师评语的一些评价机制，使课堂的形成性评价更有效。 三、本单元的任务型教学活动设计并非尽善尽美。任务型课堂教学的三个步骤：1前任务(Pre-Task)教师引入任务。2任务循环流程(Task-cycle)：a. 任务(task)学生执行任务；b. 计划(planning)各组学生准备如何向全班报告任务完成的情况；c. 报告(reporting)学生报告任务完成情况。3语言聚焦(Language focus)：a. 分析(anal