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文档简介

12、雪地里的小画家 第2课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的生活习性。学情分析： 一年级学生入学后已经学了汉语拼音，有了一定的识字基础，可以借助拼音识字。课文里描述的情境贴近学生生活，几种动物是学生熟悉的，南方的农村，学生也见过雪景，课文从内容上容易激起学生的兴趣。重点：流利地朗读课文。难点：通过读课文学到常识。教法：朗读法 观察法学法：在阅读中感悟、讨论、交流相结合。教学过程：一、导语：同学们都喜欢在雪地里堆雪人，有一群可爱的小动物也来到雪地上了，他们在干什么？大家看雪地上有一幅幅美妙的图画，这就是他们的杰作哟，他们就是：雪地里的小画家。板书课题二、朗读感悟。1、学生分组朗读，反复练习，把课文读正确，读流利。2、同桌互换读，互读互赏。3、边读边思考：雪地里来了哪些小画家？你读懂了什么？分组讨论。全班交流：我们从课文中知道了小鸡的爪子像竹叶，小狗的爪子像梅花，小鸭的脚掌像枫叶，小马的蹄子像月牙。4、同学们读得很认真，也能开动脑筋想问题，那么，请看，你们能说出画上的脚印分别是谁留下的吗？5、完成练习。出示课件图片，学生读出词语小鸡画 竹叶图片 小狗画梅花图片小鸭画 枫叶图片 小马画月牙图片6、图解结构：小鸡 竹叶 小狗 画 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙三、交流发现。1、质疑，有不懂的地方，请提出来。为什么把他们称为雪地里的小画家？他们画得很像，像真的一样，所以称他们为雪地里的小画家。 为什么青蛙没参加？冬眠，睡在洞里不出来，所以没有参加，这是青蛙的生活习性。教师板书：青蛙 冬眠2、你还知道哪些动物是要冬眠的？蛇 乌龟3、从刚才的图画和课文中，知道这些动物的画都各不相同，你们知道是什么原因造成的吗？爪或蹄子的形状不同四、学了这篇课文，你们懂得了什么？学生发言，各抒己见。爪或蹄子的形状不同；青蛙有冬眠习惯五、指导朗读。1、下雪了，动物们很高兴，所以都出来“画画”，他们不用颜料，也不用笔，走几步就成了一幅画，真不愧是小画家。朗读时，先用高兴的语气，后用赞美、自豪的语气读。2、师范读，学生跟读。3、学生齐读。六、拓展：如果同学们也到雪地里画画，你们能画出什么样的画呢？板书： 12、雪地里的小画家小鸡画 竹叶 小狗画 梅花 小鸭画 枫叶 小马画 月牙 青蛙 冬眠课后作业：1、读拼音，写词语。 zh y xio hu ji yu y b yn b 2、填空。小鸡画 ，小狗画 ，小鸭画 ，小马画 ，他们都是雪地里的小画家。 3、想一想，说一说。 梧桐树叶像手掌。 大象的耳朵像 。 弯弯的月儿像 教学反思：雪地里的小画家是一首融儿歌情趣与科普知识为一体的儿歌，儿歌内容是学生所熟悉的生活，学生的兴趣很高。初读环节，我让学生借助拼音识字，在识字环节中渗透多种识字方法加一笔、换一笔、换部首，识字效果比较好。选用精美的课件图片理解课文，学生学习兴
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