(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册黄河颂教学设计 (5).docx

5 黄河颂 教学设计 何建科教学目标 理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操 提高朗读诗歌的能力。 教学重点 、难点 有感情地朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河；赞颂民族伟大精神的内涵。 课时安排 一课时 教学方法选择与教具准备 教师：通过网络或其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品，使学生能通过观看这些作品对黄河产生感性的认识。准备音乐作品黄河大合唱。 学生：通过历史课了解抗日战争中中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位(文明的发源地等)通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性 教学过程 朗诵诗歌，弄渭内容，理解诗人表达的对黄河 、中华民族的赞颂之情。 一.导入 请两个学生简要谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的 重要性 提示：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化、哺育了流域两岸的人民。它见证了中华民族的荣辱兴衰。下面我们借助照片和影像来实地考察下黄河 二.感性认知 师生共同欣赏搜集到的黄河照片和影像片段。 三.激发情感 请一两个学生谈观后感 提 示：黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势；而且它源远流长；九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一 个看到它的人都会为之而 搐动；在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌(黄河颂。今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像恃人一样热情地歌颂我们伟大的母亲量黄河! 四.朗读诗歌 1.学生齐读诗歌 要求：了解诗歌内容，读准宇音，揣摩诗歌要表达的情感。 2.学生各自选取感兴趣 的部分反复练习朗读。 要求：读出感情，语音清晰、准确。 五.朗读交流 请一两个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发育者也可遁过自己朗读来表达意见 提示： 教师要时时提醒学生，读出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。教师还应视情况适当的范读。以下几点仅供参考： 1诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。 2“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长后面的四个 分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势 3三个“啊”要读得深沉 ， 声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 4最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充 满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 六.内容研讨 1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在 歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?(一往无前、无坚不摧) 2歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从哪些方面进行赞颂的? 提示：以“啊！黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面歌颂了黄河。 3结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感? 提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河保卫中国。 4课文 小结 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 绘黄河颂黄河 号召中华儿女学习黄河精神 七再次朗读 在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族！ 八结束语 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天韵幸福生活，但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺辱。美国等一些西方国家仍然在用各种方式采欺负我们。所以，我们今天仍然要 以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起采，振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量! 与音乐教师协商，灵活安排学生听音乐作品黄河大合唱，增加一点艺术修养。 板书设计朗诵词-要歌颂黄河 奋斗的精神歌词：-望-颂 不屈的意志尾声-学习黄河精神反思小结：黄河颂是一首抒情性很强