(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《走一步再走一步》教学设计 (5).docx

走一步，再走一步教学设计教学目标：1通过默读课文，筛选信息，学生能概括文章主要内容。2勾画文章表现人物心理活动的句子，感受表现人物心理的多种方法，体会人物心理变化，学习品析语言。3理解作者的脱险经历带来的人生启示。教学重难点：感受表现人物心理的多种方法，学习品析语言。突破方法：勾画句子点拨归纳。教学过程：一、 故事导入老师给大家讲一个小故事。 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一名上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅的情景。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，只要起飞就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，只要在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛。当他飞跃过荷兰、德国时，就不断地告诫自己，这并不难。当他出色地完成任务，接受盟军奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？投影展示： 莫顿亨特 人物介绍 今天，我们来走进这段让他终生受益的经历。板书课题。二、 展示学习目标1通过默读课文，筛选信息，能概括文章主要内容。2勾画文章表现人物心理活动的句子，感受表现人物心理的多种方法，体会人物心理变化，学习品析语言。3理解作者的脱险经历带来的人生启示。三、 字词热身读文之前，让我们先来认识一下这篇文章里的生词。灼 扒 趴 附和 突兀 晕眩 恍惚 抽噎四、 初读感知1默读课文，勾画六要素下面让我们来走进课文。请大家默读课文。大家知道该怎么默读吗？默读要求：眼到、手到、心到。眼到：每个字都要认清，不能随便放过；手到：就是动手，做些标记，圈点勾画；心到：就是集中注意力，边读边想，理解内容。今天我们的默读就请大家做些圈点勾画：找出文章六要素；勾画文中精彩语句。2交流圈画内容，学习概括内容。时间：一个酷热的七月天地点：费城的悬崖上人物：“我”，内德、杰里等五个男孩，父亲事件的起因：无聊，决定爬悬崖冒险事件的经过：我因为害怕被困在悬崖遇险事件的结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖并悟出深刻的人生哲理脱险，感悟请你试着用一句话概括文章内容。（同桌练说）方法指导： 主人公+做了什么事+结果如何五、 分析品读文章的回忆着力描绘我遇险、脱险的情形，下面我们就来重点品读这一部分。请大家画出文中能表现我遇险、脱险过程心理状态的词句，旁批这些词句表现了我当时怎样的心理？讨论交流全班交流引导分析归纳，通过刚才我们大面积撒开找句子的方式整理出了人物的心理历程；并且发现能够表现人物心理的办法真的好多：可以借助动词，可以内心独白，可以对比烘托，可以景物烘托你学会了吗？六、 感悟总结正是因为作者通过多种方式来淋漓尽致地为我们再现多年前被困小悬崖完整的心理状态，才凸显出“走一步，再走一步”的整个历程。我们才真的相信这次脱险的经历对他的一生都产生了影响！他收获了什么？这就是莫顿亨特在二战时能够只身闯入德军基地创造奇迹的原因！文章层层铺垫，让男孩一步步地走入绝境，然后绝处逢生，最后为我们揭示了文章的写作目的，把一段个人难忘的回忆变成让每位读者都获益匪浅的好文章！ 作者写此文时65岁，经历了临危勇驾飞机、遭遇写作瓶颈、面临婚姻破裂等事件。朝花夕拾，隔着57年的时光来看待自己8岁时的那次经历，已在暮年的他除了感叹这份人生财富外，更要感念给他这份宝贵财富的人父亲，教会了他如何走出困境。七、 练习设计回忆结尾说：“突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”请你运用学到的1-2种表现人物心理的方法