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文档简介

教育创新驱动教育发展 3、江南第二课时教学设计教学目标 1.能够正确书写“西”和竖弯。 2.正确朗读课文、背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点 1、读准“南、莲”等生字的字音；会写竖弯。 2、理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。教学准备 多媒体课件、头饰。课时安排 1课时教 学 过 程1、 复习旧知1.复习生字：小朋友们，池塘里的小青蛙在荷叶上跳来跳去可快乐了，你们想不想也变成勇敢的小青蛙跳过荷叶呢？复习生字你们跳的可真快呀，那再和小青蛙一起比比，谁写的字更漂亮吧！（指导书写：西）2.引入课文： 小朋友们，你们今天表现太棒了！老师奖励大家看一段动画片（江南可采莲），里面藏的有诗句额，大家认真听，看谁的耳朵最厉害。二、精读课文1. 学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田。（1）学习诗的第一行。出示图片：采莲图。让学生描述图片，老师加以引导齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。 你想不想去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演（2）学习诗的第二行。 出示图片，指导学生看图，观察莲叶。莲花长得怎样？莲叶长得怎样？看到这么多的莲花、莲叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？ 引导学生说出莲花、莲叶好多呀！对了，这就是学生齐读：莲叶何田田。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指莲叶长得层层叠叠，非常多。 再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？挑学生读，注意夸奖表扬2.学习诗的后五行。 （1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了莲叶、莲花、莲蓬之外，还有什么？让学生自由说，引出鱼儿 看到我们这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了。出示图片：鱼儿戏水 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。 （2）鱼儿在莲叶间做什么呢？（抓住“戏”） 指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。” 让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。 （3）回忆方位，理解方位词。 能告诉老师你们是怎样分清方向的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。带领学生回忆 哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向？指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演 （4）指导学生有感情的朗读诗句 小朋友们，你们刚才在莲叶间游来游去时，心情怎样呢？让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。三、背诵课文，古诗新唱 1、小鱼儿们，你们朗读的可真棒，表演的真好，敢不敢来挑战一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋友声音可以大一点。齐背抽学生背诵齐背 2、在古代，乐府诗是用来配乐演唱的，今天我们一起来欣赏一下吧！四、课堂总结这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。板书设计：3 江南人们采莲 鱼儿嬉戏快乐作者：杨丽性别：女年龄：32职务：教师职称：二级工作
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