(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《金色花》教学设计.docx

金色花教学设计教学目标：1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，掌握“匿笑、罗摩衍那”等字词。2.品读诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子亲情。3.体验人间至爱亲情，培养学生健康高尚的审美情趣审美能力。教学重难点：1.有感情反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2.鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写自己的感情。一、导入课文 有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是是人类共同歌颂的永恒主题，因为她是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首同样以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花！泰戈尔是印度著名诗人、作家、文学家，代表诗集有新月集飞鸟集园丁集吉檀迦利。因作品吉檀迦利而获得了诺贝尔文学奖。二、朗读感悟1.自由的大声朗读，要求读准字音，试着把握停顿，读出情感。正字正音（可在课前预习完成）嗅( ) 罗摩衍那( ) （ ） 匿笑( ) 祷告( ) 沐浴( )（ ） 花瓣( )2.齐读，注意字音停顿，体会情感。3.抽读学生朗读课文（提醒注意听，读完以后，要点评读得怎么样）4.教师指导朗读你认为应该用什么样的语速和情感来读？语速：轻快、跳跃情感：喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮当你吃过中饭，坐在窗前/读罗摩衍那，那棵树的阴影/落在你的头发与膝上时，我便要/把我的小小的影子投在你的书页上，正投在/你所读的地方。但是你会猜得出/这就是你的小孩子的小影子吗？“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。5.分角色朗读。6.这首诗写了什么事情？表达了什么情感？这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉戏玩耍，表现了纯真的浓浓的母子之情。三、质疑探究1.分组讨论（1）为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? （2）“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？分别表达了什么情感？（3）为什么妈妈见了面却说：“你这坏孩子？”（4）作者为什么把孩子想像成一朵金色花？明确：(1)因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。(2) 三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。表现出“我”对母亲默默的关爱之情。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。表现出“我”对母亲的牵挂之情。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。表现出“我”对母亲的依恋之情。(3)因为妈妈找不到孩子，是多么着急。何况一整天找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，但这种责怪恰恰反映了她对孩子的疼爱。(4)金色花是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻来写的，一开始，这个孩子就想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上，“我”为什么要把自己想象成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。四、拓展延伸1、泰戈尔的经典语录。2、感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，