(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴.docx

比尾巴(第一课时)黄市小学 周晓平教学目标1、 了解课文6种动物尾巴的特点，以及更多动物的尾巴特点。2、认识问号，学习朗读问句。3、巩固认识的 12个生字。4、通过范读、自由读、齐读等方式正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点难点活动重点：通过范读、自由读、齐读等方式正确、流利地朗读课文，背诵课文。活动难点：读好句子，理解句子，了解一些动物尾巴的特点。教学过程一、激趣引入课前律动：摸一摸师：同学们都喜欢玩游戏吧，上课之前我们一起玩一玩摸一摸的游戏吧。师：我们人类是没有尾巴的 ，可是在动物界里边的好多小动物是有尾巴的，谁知道哪些小动物是有尾巴的？这不，森林举行了一场特别的比赛。瞧！横幅都拉出来了，谁认识上边的字宝宝？生：比尾巴。师：刚刚这位小朋友读得真棒，不知道同学们听清楚了没有，他刚刚有一个字读得特别好，你们发现了吗？生：“巴”字没有声调要读轻声。师：今天会有哪些小动物来参加比赛呢？这些小动物都非常顽皮，他们都藏在今天我们要学习的课文里边，请同学们轻轻打开课本，认真读一读，找一找。二、探索认知1、尝试朗读课文师：刚才同学们读得可真棒，老师相信你们已经找到了这些参赛的小选手了，现在就让我们隆重地请出他们吧。谁来告诉大家一号选手是谁？生：猴子。教师出示猴子图片，并贴在黑板上。师：2号选手呢？生：兔子。出示兔子图片，并贴在黑板上。师：谁是3号选手呢？生：松鼠。师出示松鼠图片，并强调“松鼠”的“松”是平舌音，要读准确。按顺序邀请出所有的小动物。师：同学们可真棒，一下子就把6位小选手找到了。2、 学习生字。生字学习步骤，先小组合作学习拼音，第二步去掉拼音认字，第三部讲象形字，生字偏旁，第四部组词，在课文中圈出带有生字的词语。（设计意图：一年级小拼音组词过程中，同音字容易混淆，导致出错，这里我将生字放入课文句子，字不离词，有个导向。此处可商榷）3、认识问句师：森林大王给小动物列出了6个比赛项目，要求各位小裁判先认真地读一读。出示课文的 6个问句，学生自由朗读。师：请小朋友仔细观察，你发现了什么呀？生：每一句的后面都有一个问号。师：小朋友们真棒，这个像小耳朵的符号叫问号，有这种问号的句子，我们把他叫做问句，读这种句子的时候，读到句尾要往上扬，刚才同学们都读得很好，我们一起再读一读吧。生齐读。师：小朋友读得真棒，现在我们开火车来读这6个问句好不好？生：好。师请两到三列小火车朗读问句。师：最后我们再一起来把这些问句读一遍吧。4、看动画师：读得真好，现在我们已经把比赛的项目弄清楚了，小动物比尾巴大赛就要开始了，它们比得可开心了，请同学们边看边听一听，找一找。5、学习动物尾巴的特点师：小朋友唱得真好，相信大家已经找到比赛的冠军了。（教师把写有动物尾巴特点的奖牌贴在黑板上），请小裁判们仔细地看一看，你会把这些奖牌发给谁呢？请学生上台给小动物们发奖牌。师：小朋友你们觉得发这些奖牌这样发你们同意吗？生：同意。师：好，我们现在来把这个结果宣布一下吧。学生齐读动物的尾巴特点。6、尝试背诵课文师：读着读着，同学们是不是能把课文给背出来了？生：是师：我们试着拍着手来一次学生尝试背诵一次。三、课文拓展：深层延伸，结束活动师：小动物们的尾巴各有各的特点也各有各的用处，这节课我们认识6种动物的尾巴特点。还有其他动物，尾巴也很有特点，请同学们看一看，说一说，课件出示燕子，恐龙，老师的尾巴，除了尾巴，我们还可以看看动物们的其他特点，出示大象的耳朵，白兔的眼