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文档简介

白鹅教学设计教学目标：知识与能力：认读本课新字及其组成的词语，能够正确、流利、有感情等朗读课文；积累好词佳句。过程与方法：了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。培养学生的阅读能力，朗读能力。情感态度与价值观：体会作者的对白鹅的喜爱之情。教育学生保护动物，跟动物交朋友。增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。教学重、难点：教学重点：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。教学难点：从看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜爱之情。教学过程：一、启情导入1.学生欣赏图片，谈话导入：白鹅给你留下什么印象？2.忆背咏鹅。3.板题、读课题。4.课题引出对丰子恺先生的介绍。二、初读感知1.学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子。不理解的词语可以标记出来。2.读字词。3.学生说说这只白鹅给你留下了什么印象？学生说说自己初读的感受。大屏幕出示“好一个高傲的动物！”多读几遍。并理解“高傲”的意思。4.为什么作者初次见到白鹅，就有这样的印象呢？指读第1自然段，从文中找到答案。5.学生们读2自然段，说明白鹅的高傲在叫声、步态、吃相这三方面表现得更加突出。师介绍过渡段及其作用。三、再读感悟1.学生默读课文，边读边画，哪些句子表现出了白鹅的高傲呢？2.组内读一读你找到的句子。交流体会。3.学习鹅的叫声部分。（1）学生自由汇报自己找到的感受深的语句。（2）引导学生通过想象与对比感受白鹅的“高傲”。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它可能在喊什么？篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫什么？（3）引导学生感情读文。4.学习鹅的步态部分。（1）自由汇报这一部分找到的自己喜欢的语句。（2）体会对比的方法，把鹅与鸭进行了对比，从而突出它的厉害与傲慢。（3）学生在读中感受，来表现出白鹅的特点。5.感情读3、4自然段。四、全课总结这节课我们了解了一只高傲的白鹅吃相和步态上的特点，运用了对比，拟人，反语等。文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。下课我们接着分析课文，进一步体会白鹅吃相上的特点。五、布置作业朗读并背诵课文的3、4自然段。板书设计：姿态
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