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文档简介

秋天的怀念教学设计1、 导入同学们，在这个季节里，你们会想到什么？二、教学目标1、学习本课的生字词，了解本文的作者和写作背景。2、用简要语言概括文章的主要内容。3、感受文章蕴含的伟大母爱，联系生活，抒发感恩情怀。三、作者 史铁生，1951年出生于北京。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。曾自称说“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛曾激励了无数人。被公认为中国近50年最优秀的散文之一。4、 整体感知1. 说一说整篇课文讲的是什么？2. 贯穿全文的线索？本文记叙了重病缠身的母亲，精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。明线：看花5、 合作探究课文围绕着母亲关心我写了哪四件事？写出了母亲怎样的形象？1、我发脾气时，母亲抚慰“我”。2、母亲为了 “我” 隐瞒病情 。3、母亲央求 “我” 去看花。4、母亲的临终嘱托。六、质疑答疑文中母亲说“好好儿活”和最后“我”说，“要好好儿活”各有什么含义？这样写在文章结构上有什么作用？因为母亲知道自己命不久矣，从而让“我”以后自己照顾自己，也有母子俩都要战胜病魔的意思；因为“我”懂得了母亲的良苦用心，为了母亲，“我”和妹妹决定坚强的活下去，要好好照顾自己。这样写在文章结构上起前后呼应的作用。8、 作业文中的“我”是在母亲离世后，才体会到母爱，才开始感恩母亲
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